Школа принуждения

119Школа принуждения
Школа принуждения

Если вы одеваете ребенка в форму, и заставляете ходить строем, не удивляйтесь тому, как далеко он зайдет…

 

Есть мнение, что дети, это маленькие злодеи. Стоит отвернуться взрослым, как те напакостят, навредят себе, повесят кошку, и сожгут школу. И лишь суровая дисциплина, наподобие армейской, превратит юных бандитов в приличных людей.

 

Далее я покажу, к чему ведут подобные идеи.

 

Железный строй

 

Настало первое сентября, и миллионы мальчиков и девочек, сверкая горящими от радости глазами, пошли в школу. На сей раз, в отличие от оставшихся в прошлом лет демократического безвременья, все они были одеты единообразно, в строгую черную форму, как подобает будущим гражданам великой страны…

 

Так, или примерно так, мог выглядеть репортаж центрального телевидения о начале учебного года, если бы... Впрочем, примерно так он и выглядел. А пока наши одетые в единообразную форму дисциплинированные дети изучают по учебникам единого образца, как устроен мир, я хочу поговорить с взрослыми.

 

Я хочу рассказать этим взрослым дядям и тетям, что они сделали. Я хочу рассказать, что сделали с их позволения с их детьми. А еще, я хочу рассказать, что из этого выйдет, и почему. Я знаю, что многим из вас это не понравится.

 

Но думаю, вам придется послушать.

 

Своевременное бегство

 

Восемьдесят лет прошло с тех пор, как великий немецкий психоаналитик Эрих Фромм бежал из Германии от пришедших к власти нацистов. А вместе с ним, смею заметить, еще множество людей разных профессий. И еще скажу, что те, кто имел основания уехать, но все же остался, впоследствии погибли.

 

Наблюдая за катастрофой, разразившейся на родине, и через годы, после разгрома нацизма, вернувшись домой, Эрих Фромм исследовал причины произошедшего. Он изучал корни фашизма. Он хотел понять, как вышло, что великая нация, создавшая прекрасную культуру, философию и науку, сошла с ума.

 

Изучив тысячи документов, и побеседовав с множеством людей, ему удалось решить задачу. Ответ оказался неожиданным. Впоследствии, полученные им результаты легли в основу реформы образования многих стран.

 

Но у нас все сделали наоборот.

 

Корни фашизма

 

Фромм нашел корни фашизма в классической прусской гимназии. Так исторически сложилось, что сама система образования и воспитания молодых людей, принятая в Германии, и сформировавшая немецкий характер, несла в себе скрытый порок. Это порок и обеспечил впоследствии роковую победу нацистов.

 

Порок, заложенный в системе, сделал людей беззащитными перед ядом нацизма. Он обеспечил их восприимчивость к чудовищным теориям, легко пустившим корни в умах. Этот порок, в прошлом считавшийся превосходством, обрек Германию на катастрофу. Если бы не он, идеи нацистов остались курьезом.

 

Разумеется, существовали и другие причины. Если бы не поражение в войне и позорный мир, не экономическая депрессия, и не идеи некоторых философов, беды могло не быть. Но, школа заложила фундамент.

 

Беда в том, что наша школа устроена так же.

 

Форма и плеть

 

В своих работах Фромм показал, что возможны две системы воспитания. Есть способ воспитать раба. И существует способ, как воспитать свободного человека. Будущего раба надо воспитывать в беспрекословной дисциплине и уважении к старшим. Все истины содержатся в учебнике, и не подлежат спору.

 

Фигура учителя священна, и всякое его слово является законом. При этом, учителя по всей стране знают одну и ту же истину, записанную в одном и том же учебнике, и в виде единообразных учебных курсов возвещают детям. Те слушают и подчиняются. Чем лучше слушаешься, тем выше твое будущее место.

 

Для проверки покорности применяется система экзаменов. Учащийся должен доказать, что усвоил сказанное учителем, не прибавив и не убавив ничего своего. А для поддержания дисциплины используется форма.

 

И еще там была плеть.

 

Цена свободы

 

Свободного человека невозможно воспитать с помощью плети. Нельзя сделать свободным, одев людей в форму единого образца, и заставив маршировать строем. Не получится научить творчеству тех, кому с высокой кафедры излагали непререкаемые истины, и наказывали за наличие собственного мнения.

 

За то, что бы вырастить свободного человека, придется заплатить многим. И прежде всего, ролью взрослого, как непререкаемого авторитета. Если мы хотим, что бы ребенок смог вырасти творческой личностью, нам придется отказаться от диктата. Даже, если мы правы, а мнение ребенка совершенно абсурдно.

 

Свободе и творчеству учатся. Учатся, тренируя способность самостоятельно мыслить. Искать и исследовать знания, обсуждая все истины в спорах. Нельзя наказывать свободных людей за честные ошибки.

 

Свобода, это дорогое удовольствие.

 

Воля и рабство

 

Свободным человеком не рождаются, а становятся вследствие должного воспитания. Тот, кого с малых лет учили слушать и подчиняться, и наказывали за спор с учителем, вряд ли когда-нибудь будет творить. Воспитанный как раб, он никогда не научится критически относиться к предоставляемой информации.

 

Тщетно ждать, что привычки и способы выстраивать отношения с миром, усвоенные на протяжении многих лет, впоследствии отомрут сами собой. Так иногда бывает, как редкое исключение. Правило же в том, что люди, воспитанные в дисциплине, и с детства одетые в форму, впоследствии легко становятся роботами.

 

Они не задумываясь исполнят приказ, а если их научить, то и отдадут его. Даже если он приведет к гибели миллионов людей. Они не приучены сомневаться. Идеальные винтики для авторитарного государства.

 

Школа создает будущих фашистов.

 

Прусская болезнь

 

По этому образцу была устроена прусская гимназия со времен Фридрих Великого. Она создала великую Германию, придав немецким юношам качества, воспринимаемые нами как неотъемлемая часть немецкого характера. Однако то, что кажется врожденным, создается длительным воспитанием.

 

Пунктуальность, стремление к порядку, и склонность к дисциплине. Заученные с детства твердые знания, стойкость в бою, и самоотверженность в порученном деле. Почтительность к властям, и презрение к вольнодумству. И, тайная склонность к жестокости, призванная компенсировать детскую обиду.

 

Строгое воспитание, дающее желанные для вас результаты, создает очаг травмы. Одетый в форму, марширующий строем, и заучивающий предписанные истины ребенок, таит в душе желание отомстить всем.

 

Настанет час, и он поквитается с миром.

 

Мировая эпидемия

 

Впоследствии, образец прусской гимназии был положен в основу школьной системы большинства стран Европы, а далее и всего мира. В десятках стран, затянутые в строгую форму дети, стройными рядами сидели за деревянными партами, словно маленькая армия, отправившаяся в бой за знаниями.

 

Прошли годы, и их одели в настоящую форму. А затем, бросили в бой. И прекрасные мальчики убивали друг друга, не спрашивая, чем они провинились друг перед другом. Не спрашивая, чем они досадили поколению своих отцов. Просто потому, что так приказали. А потом, привычный мир рухнул им на головы.

 

Затем случилось то, что случилось. Мир неузнаваемо изменился, но школа по-прежнему воспитывала маленьких фашистов. Хорошо образованных, и лишенных своего мнения людей, готовых стать убийцами.

 

Но нашлись те, кто заметил это.

 

Новые времена

 

После второй мировой войны, и революционного подъема шестидесятых, системы образования большинства европейских стран были коренным образом реформированы. Мы не найдем там ни школьной формы, ни палочной дисциплины. Учитель заходит в класс, но никто не вскакивает по стойке смирно.

 

Дети спорят с учителем, и тому приходится доказывать свою правоту. А урок часто кажется похожим на непринужденное общение. Дети реже зубрят учебник, а чаще сами ищут нужную информацию, делая о ней доклады. Они знают меньше, потому что теперь их не бьют. Но, они счастливы и свободны.

 

Они учатся самостоятельно анализировать информацию, не полагаясь на веру. И когда вырастут, никакой жестокий тиран не сможет промыть им мозги. Никто больше не отправит их умирать за свои бредовые идеи.

 

Но у нас все иначе.

 

Русская беда

 

Российская императорская гимназия была скопирована с прусской. И дала миру прекрасно образованных людей: инженеров, военных, и юристов. Пришло время, и они схватились насмерть в битвах гражданской войны. Те, кто победил и выжил, воспроизвели привычную школу в новых условиях.

 

В результате, Россия получила занятное сочетание прусской дисциплины с революционной безалаберностью. Строгость школьных порядков смягчилась необязательностью их исполнения. Всеобщее образование дало нам армию прекрасно эрудированных и лишенных инициативы советских людей.

 

Впоследствии, они создали великую науку, и построили непобедимую армию. А когда система дала сбой, с радостью разрушили страну. Детское желание отомстить поколению отцов, нашло себе приложение.

 

А потом, они обратили внимание на своих детей.

 

Месть и закон

 

Эрих Фромм показал, что жестокость, рожденная строгим воспитанием, передается из поколения в поколение. Тот, кто воспитывался рабом, завидует свободному человеку. Завидует, как слепой завидует зрячему. Часто, не решаясь себе признаться в том, чего навсегда лишен. Но, он постарается отомстить.

 

Не имея возможность отомстить тем, кто лишил его свободы, своим учителям и поколению отцов, он обратит гнев на детей. Ему будут претить вольные игры. Он пожелает, что бы те ходили строем. Ему захочется одеть их в форму. Он потребует повиновения и дисциплины. И найдет для того множество причин.

 

Когда такие люди управляют страной, то принимают законы, попирающие свободу. Большинство, воспитанное в рабстве, одобряет и приветствует их. И даже настаивает на большей жесткости. Эти люди - фашисты.

 

Рабство и фашизм – грани одной медали.

 

Урок счета

 

А теперь я хочу вернуться к нашим баранам. То есть, в нашу страну, в ее сегодняшний день. Вот уже десять лет ум и способности наших детей оценивается по убивающей всякую творческую мысль системе ЕГЭ. Большинство педагогов, ранее протестовавших, ныне ее поддерживает. Родители тоже привыкли.

 

С нынешнего года, в школах вновь, как в советское время, ведена школьная форма. Две трети родителей поддерживают это решение. Больше половины хотели, что бы такой закон был принят и в отношении студентов. А депутаты обсуждают планы возращения в школу начальной военной подготовки.

 

А еще, за следующие шесть лет правительство планирует потратить двадцать триллионов рублей на военные нужды. Если перевести, это пятьсот миллиардов евро. Пушки вместо масла, танки вместо пенсий.

 

В какой стране вы проснетесь завтра...

 

Приложения

 

О современной педагогике и парадоксальном состоянии российской школы можно прочитать в статье "Педагогический триллер"

http://www.b17.ru/article/pedagogicheskij_triller/

 

Аргументы сторонников школьной формы и армейской дисциплины рассмотрены в статье «Форма принуждения»

 http://www.b17.ru/article/forma_prinyzhdenia/

 

Материалы дискуссии о школьной форме, современной педагогике, и целях воспитания "Школьная форма, за и против"

http://www.b17.ru/forum/topic.php?id=10481

 

Подробнее о конях принуждения, насилия и фашизма читайте в статьях:

 

"Три искушения зла"

http://www.b17.ru/article/tri_iskyshenia_zla/

"Чары красного бога"

http://www.b17.ru/article/chari_krasnogo_boga/

"Русская Джоконда"

http://www.b17.ru/article/russkaja_djokonda/

...

Комментарии ( 0 )

Сначала новые
Сначала старые
Сначала лучшие

АВТОРИЗУЙТЕСЬ ЧЕРЕЗ СОЦ.СЕТИ
ИЛИ ВОЙДИТЕ КАК ГОСТЬ

Войти

Поделиться:


2013-09-12
Статья выложена в ознакомительных целях. Все права на текст принадлежат ресурсу и/или автору (B17 B17)

Что интересного на портале?