27-28 октября  прошёл  долгожданный семинар Владимира Юрьевича Завьялова по теме: "Терапевтическое воображение: секретные технологии дианализа" в Институте дианализа. Присутствовали консультанты-дианалитики и медиаторы, выпускники Новосибирского Центра медиации.

В рамках программы семинара рассмотрены 5 видов воображения по дианалитической типологии видов воображения: 

-метафизическое

-воссоздающее

-творческое

-техническое

-мифопоэтическое.

Во время погружения в тему "техническое воображение", состоялись размышления о рычаге архимедовом.

Рычаг, имея точку опоры, способен сдвинуть с места огромный груз.

С точки зрения психологии: "Рычаг архимедов - механизм управления средой."

По сути. Небольшой груз (5 кг) это цель личности, которая производит движение рычага. Рычаг - твёрдое убеждение или решение, подкреплённое волей. Рычаг- это своеобразная одержимость идеей.

Точкой опоры может служить хорошо сформированный личностный опыт, позитивный пиковый опыт личности.

Хорошо организованная система личностного рычага архимедова, способна передвинуть (100 кг) тяжелый груз.

В моей практике посещения психиатров во время медосмотров, произошли удивительные события. Психиатры признавали огромным достижением создание методологии Дианализ.

Приведу слова одного из психиатров дословно: "Владимир Юрьевич сделал неоценимое дело. Подарил инструмент, который позволяет здраво мыслить и самооздоравливаться."

Во время семинара, я передала мнение психиатра Владимиру Юрьевичу. Ваше достижение, по словам доктора, звучит так: "Завьялов смог передать инструмент для здравомыслия и самооздоровления".

Владимир Юрьевич удивился интересу врача к Дианализу. Психиатры, в своё время, проявили большое сопротивление внедрению Дианализа во врачебную практику.

Мною был задан вопрос: "С точки зрения рычага архимедова, что явилось рычагом для создания дианализа?"

Прозвучал уверенный ответ профессора: "Рычагом создания дианализа, было сильное сострадание к студентам, которые приходят обучаться психотерапии. Оно оказалось несгибаемым."

История создания Дианализа начиналась так: "Когда я преподавал психиатрию, мне давали читать лекцию по психотерапии - один час. Я развлекался. Что за один час можно сделать? Я однажды "чудо" совершил. Санитары привезли молодую девицу. Она не могла ни стоять, ни ходить - истерия. Привлек студентов, человек 15-20 парней. "Давайте ладонями крепко прижимайте её к земле - создайте противодействие."

Говорю: "слушайте мою команду."  Вижу,- она придавленная. Командую: "Внимание! Отпускайте!"

 Она подпрыгнула. "Ну всё. Иди!"- говорю ей. Она, не дожидаясь санитаров,- ушла.

Студенты в шоке. "Вы её вылечили, таким чудесным образом,"- говорю я парням."

            Точка опоры формировалась так: "В 1994 году набрали кого попало. От института физиологии поступило предложение - обучить студентов психотерапии. Арсеньев изобрёл свой математический метод отбора студентов. Арсеньев обучал НЛП, а я своему методу. Я понял. Дело было серьёзное. Задача была новой. Мне нужно было преподавать 72 часа."

"Перед одним из занятий, ко мне подошёл молодой студент. С энциклопедией Карвасарского. Спрашивает меня: "Как читать эту книгу? Подряд?"

Я говорю: "Вообще не читай! Такую книгу - опасно читать."              

Я понял: "Надо поставить мышление. С малого начать. Следует начать попытку помогать размышлять."

Существует ряд учениц, особенно женщин, которые готовы вечно учиться. Горе от ума бывает. Каким образом организовать мышление студента? Передать что самое важное в психотерапии?

Лучше не анализировать человека, а стараться с ходу помочь человеку исправить ошибки. Родить вместе терапевтическую идею. Маевтика. Сократовское вопрошание.

Сократ как делал? Приходит человек,- геометрии не знает. Сократ задаёт вопросы с малого, а человек отвечает, отвечает. Выходит к более сложному.

Сократ и говорит: "Он не знал геометрии. Узнал. Ничего не знал, а знания есть. Он помнил. Душа вспомнила. Душа и Бог всё знает. Душа - образ и подобие Бога."

На самом деле Сократ, так вопросы задавал. Сейчас это называют - выводное знание. Сократ восстановил научное воображение.

Нам надо так образы создавать: здоровье, телесность, успешность пером поэтическим, кистью нарисовать.

Понимаете, психотерпии трудно научить. Книжки читаешь, получаешь - знания, но не умение лечить.

Точка опоры: "Успешный опыт преподавания психиатрии." 20 лет преподавал. Мне нравилось преподавать. Я учился у больных. У студентов.

Двухлетний опыт психиатрии, самый тяжёлый. Терапия в отделении неврозов.

И двухлетний опыт консультирования учёных в Академгородке. С этим опытом я пришёл преподавать психиатрию.

 Дианализ начинался с научной работы "Особенности двух языков." Клинический подход - психосемантика. И психологический подход - феноменологический,- соединились.

Меня увлекла идея ленинградской школы. Невротический симптом всегда имеет психологическое содержание. Откопаешь психологическое содержание, то тогда - сможешь помочь. Нет содержания - ищи псевдоневроз.

Теория отношений Мясищева и теория невроза - как внутреннего конфликта, привлекли моё внимание. Дальше, всё вылилось в лосевскую концепцию. Архимедов рычаг сработал - породил методологию Дианализ.

Вот и прикоснулись к техническому воображению."

Два дня семинара прошли на одном дыхании. Практика обогатила каждого специалиста, присутствовавшего на встрече с Владимиром Юрьевичем.

Автор. Быкова Светлана Викторовна.

Индивидуальные, а также брачные и детско-родительские консультации доступны Вам! В долгосрочной терапии, более четырёх встреч, Вы обучаетесь самостоятельному решению сложных жизненных ситуаций. Запись на странице http://www.b17.ru/bykova1629/?prt=155192.

Благодарю Вас за Вашу оценку полезности данной статьи, в форме нажатия клавиши "спасибо", расположенной чуть ниже.