Действия мамы, когда ребенок плохо адаптируется к саду

52Действия мамы, когда ребенок плохо адаптируется к саду
Действия мамы, когда ребенок плохо адаптируется к саду


Шаг 1. Займите исследовательскую позицию. 
Истерики могут свидетельствовать о 2 вещах: 

1) Есть неудовлетворенная потребность. В чем она? 
2) Переживания ребенка остаются без внимания, он не способен сам справиться со своими чувствами (контейнировать их). Какие это чувства? 

Справиться с истериками, точнее выяснить их причину, помогает исследовательская позиция, которая звучит примерно так: 

«Моему ребенку сейчас плохо. Мне нужно найти причину». 

Поможет в этом наблюдение за ребенком и проверка предположений через беседы с ним и воспитателями. 

Шаг 2. В общении с ребенком отдавайте приоритет обсуждению чувств. 

— Ты расстроена? 
— Ты устала? 
— Тебе грустно без мамы? 
— Тебе страшно оставаться с воспитательницей? 
— Ты обиделась? 
— Ты чувствуешь себя ненужной/брошенной? 
— Ты боишься, что я за тобой не приду? 
— Ты стесняешься спросить воспитательницу? 
— Ты долго ждала меня в садике и теперь злишься на меня? 
— Ты хочешь, чтобы я тебя пожалела? 

Добавляйте этот элемент в ваши повседневные беседы с ребенком, наряду с вопросами о том, как прошел дел, что кушал, что нового узнал. 

Когда ваши слова находят отклик в душе о ребенка, возникает ощущение «меня услышали, меня понимают». Необходимость в истериках отпадает. 

Шаг 3. Выясните, какие сложности могут вызывать у ребенка устойчивое нежелание ходить в садик. 

Подъем. 

— Достаточно ли спит ребенок? 

По данным специалистов по детскому сну, в 3 года ночной сон ребенка должен составлять не менее 10-11 часов. Дневной — 1-2 часа. Суммарное продолжение сна в сутки — 12 часов. Например, еслиребенокзасыпает в 21.00, встает в 7.00, в садике спит 2 часа — это хорошо. Если засыпает в 23.00, встает в 7.00 и в садике спит 40 минут — недосып ребенка в сутки составляет 3,5 часа. Даже 30 минут суммарного недосыпа в сутки могут влиять на его настроение, самочувствие и способность самоконтроля,когдаребенок не получает желаемого. 

Питание. 

— Есть ли в меню садика хоть какая-то еда, которую ребенок привык кушать? 

Многиедетине любят подливы и овощи. Есть ли возможность не смешивать на тарелке нелюбимые продукты с теми, которые ребенок в принципе может скушать? Например, не поливать котлету подливой, а налить ее рядом, чтобы «не испачкала» котлету? 

— Заставляют ли съедать все, что на тарелке, или можно кушать только то, что нравится? 

Излишнее давление в вопросах питания со стороны воспитателей может вызвать сильный стресс у ребенка. 

Дневной сон 

— Разрешают ли ребенку взять с собой в кроватку любимую игрушку, которую принес из дома или она она остается в группе? 

— Читают ли книжку перед сном? 

— Разрешают ли «просто полежать» или настаивают, чтобы закрыл глаза и спал? 

Игрушки из дома 

— Разрешают ли приносить в группу из дома игрушки? 

Если да, то реально ли ребенок имеет доступ к игрушке или ее «изымают», потому что дети ссорятся, и отдают только перед уходом домой? 

Туалет 

— Есть ли свободный доступ в туалет или нужно проситься? 
— Нужна ли помощь ребенку, чтобы вытереть попу, или справляется самостоятельно? 
— Знает ли ребенок, к кому и как обратиться, если «произошла авария» и нужно сменить трусики? 
— Туалетная бумага в свободном доступе или убирают, чтобы дети с ней не играли? 
— В группе унитазы или горшок? Привычен ли такой способ ребенку? 

Одежда в группе и на улицу 

— Нравится и удобна ли ребенку та одежда, в которой он находится в группе и идет гулять? 
— Легко ли ему переодеваться и переобуваться самостоятельно? 

Может быть есть такая футболка с узким горлом, натирающие колготки, или спадающие штаны, которые доставляют ребенку дискомфорт и портят все настроение в детском саду? Легко ли ему застегивать пуговицы, кнопки, молнии, липучки, справляться с завязками, шнуркам и натягивать штрипки на обувь ? Или это постоянный источник стресса? 

Общение со сверстниками 

— Знает ли ребенок, как знакомиться с детками и начать играть вместе? 
— Запомнил ли ребенок, как зовут ребят в группе? 
— Начал ли играть в совместные игры или держится обособленно? 
— Умеет ли попросить игрушку? 
— Может ли подождать своей очереди? 
— Знает ли, как себя вести, если отбирают игрушку, обзываются, дерутся? 

Отношения с воспитателями 

— Появился ли любимый воспитатель, с которым ребенку комфортно? 
— Есть ли воспитатель, няня или педагог (муз.рук, физ.рук), который чем-то неприятен или пугает ребенка? 

Обращение с просьбами о помощи 

— Спокойно ли ребенок себя чувствует, если нужно задать вопрос воспитателю или обратиться за помощью? 

Некоторые дети испытывают страх, когда нужно о чем-то попросить. 

- Чем именно воспитатель отталкивает ребенка? 

Иногда от природы громкий голос или индивидуальная манера общаться заставляют детей испытывать антипатию к взрослым

Как видите, список сфер, в которых ребенку предстоитадаптироватьсяи выработать новые привычки, достаточно велик. 

Новая обстановка и отношения сваливаются на ребенка лавинообразно — быстро и сильно. Поэтому ему нужна помощь родителей, чтобы организовать комфортные условия для адаптации. Как это сделать, читайте следующий шаг. 

Если у вас есть опыт решения подобных проблем, то поделитесь, пожалуйста, в комментариях, какие причины нежелания ходить в садик вы обнаружили у ваших детей и как вы их решили? Иногда сложности могут быть совсем неочевидными. 

Шаг 4. Обсудите с ребенком и воспитателями, какой можно придумать выход из имеющейся проблемы. 

Спросите у ребенка, что ему могло бы помочь чувствовать себя лучше (не таким одиноким, покинутым, чужим), пока вас нет рядом. Возможно, это игрушка-талисман из дома. Действие-ритуал перед прощанием или перед встречей. Что-то еще? 

Объясните ребенку правила общения со сверстниками и воспитателями. 

Заверьте его, что вы всегда на стороне ребенка и обязательно поговорите с воспитателями и поможете ему решить любые сложности. 

Поговорите с воспитателями и уточните все детали, которые вызвали у вас опасение или оказались сомнительными после общения с ребенком. Не все ответы малышей в этом возрасте нужно принимать за чистую монету. Поэтому вам важно составить объективную картину из разных источников информации: общение с ребенком, вопросы воспитателям о ребенке, наблюдения за ребенком, информация от других мам, чьи дети посещают группу. 

После того, как вы более-менее поняли причину стойкого нежелания ребенка ходить в садик и его дискомфорта, обсудите, какие шаги навстречу могут сделать воспитатели в рамках своих должностных обязанностей и правил детского учреждения? 

Например, в садике не имеют права не накладывать еду, которую ребенок не любит, но попросить нянечку не класть кусок свеклы на середину пюре, чтобы она не «испачкала» всю еду — вполне реально. Можно снять ответственность с воспитателей за сохранность игрушек, которые ребенок приносит из дома, и тем самым получить разрешение. 

В общении с воспитателями желательно сохранять доброжелательный тон, т.е. обращаться с просьбой в формате «Не могли бы вы…», вместо позиции «Вы должны, вы обязаны». Это значительно увеличивает шансы на то, что проблема будет решена. 


Анна Колесова
практикующий психолог 
СПБ Скайп WhatsApp

Колесова Анна

Поделиться:


2018-10-23
Статья выложена в ознакомительных целях. Все права на текст принадлежат ресурсу и/или автору (B17 B17)

Что интересного на портале?