Идея этого дневника витала в голове долго и не могла найти форму. Пока однажды я не наткнулась на «Творческая книжка школьника» И.П. Волкова. Тогда мозаика в голове сложилась, как оно должно выглядеть и данный дневник был создан по аналогии.
Суть дневника: он поможет поддержать мотивацию ребенка к спортивной деятельности, выявить индивидуальные особенности деятельности начинающего свой путь спортсмена, а, также, для развития осознанности своей спортивной деятельности, для развития самосознания юного спортсмена.
Записи в дневнике делают родители, тренеры, помощники тренеров, через какое-то время можно научить ребенка вести его самостоятельно.
Инструкция к дневнику:
Записывается работа, выполненная ребенком самостоятельно или при незначительной помощи взрослого, по просьбе ребенка. Например, успешное выполнение нового элемента. Указывается дата, время и условия, при которых был достигнут результат (эмоциональное состояние, место, события или люди повлиявшие на результат, и т.д.).
Одна и так же работа записывается один раз, если она выполняется на последующих этапах без качественных отличий. Если же на последующих этапах работа (элемент, упражнение) делается лучше, по-новому, то она записывается неограниченное количество раз.
Достигнутый ребенком результат, успех, должен быть записан сразу: не стоит откладывать запись на потом, т.к. акт записи выполняет функцию эмоционального подкрепления активности и дальнейшей деятельности ребенка.
Ребенок должен знать о каждой записи его успехов в дневник. Постепенно инициатива записей спортивных успехов должна переходить к ребенку: он сам должен сообщать взрослому о своих успехах и просить их записать, т.к. взрослый не всегда может их проконтролировать.
Если работа сделана не качественно, но с желанием внести оригинальность, то следует помочь доделать ее качественно, либо спокойно объяснить невозможность или опасность этих действий. При первом варианте – записать успех.
Три года использую его в своей работе, для меня он доказал свою пользу. В моменты, когда спортсмен ощущает спад или теряет веру в свои возможности, с помощью этих заметок, можно наглядно предоставить неопровержимые доказательства его способностей и прогресса. Таким образом, ведение дневника не только развивает понимание, что я делаю и как, но и выполняет функцию поддержки, опоры.
