1. Как вы считаете, должна ли школа только давать ученикам знания или ее цели и задачи шире? В чем они состоят?
Помнится, в педуниверситете нас учили составлять конспекты уроков. Сразу после темы урока должны были быть прописаны его цели: образовательные, воспитательные, развивающие.
Если их не было, ни конспект, ни урок не могли быть зачтены.
"Бюрократия"- скажете?
Прошло 20 лет. И
с каждым годом моя уверенность в правильности такого целеполагания только укрепляется. Школа должна именно образовывать, развивать и воспитывать также.
В требованиях к конспекту урока по новым ФГОС целеполагание урока звучит по-другому. Конспект должен содержать "тип дидактической цели темы и
тип дидактической цели урока".
Что же стоит за этими словами - тема отдельной дискуссии...
Тем не менее, в п. 4 общих положений ФГОС четко сказано, что Стандарт направлен на обеспечение в т.ч. духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся и сохранения их здоровья.
И еще одна важная функция школы, на мой взгляд, создать условия для того, чтобы выпускник имел реальное представление о современном обществе, его перспективах и проблемах, о своих личных особенностях, возможностях, способах адаптации к внешнему миру. Конечно, школа не должна подменять родителей в этих функциях, но я вижу школу и ее специалистов большим помощником, и даже опорой родителей в этом вопросе.
2. В чем, на ваш взгляд, заключаются минусы современной школьной программы?
Современная школьная программа удивляет своей несовременностью - извините за тавтологию. Она настолько архаична и скучна, что дети не любят самые интересные уроки. Например, информатику, ОБЖ, биологию, химию, физику. Интересными я их считаю потому, что за последние даже 50 лет в них произошло много новых открытий, создано огромное количество просто фантастических технологий, спасающих жизнь, здоровье, позволяющих создавать уникальные производства. Что знают о них наши дети? Только то, что могут увидеть своими глазами - всевозможные гаджеты и новинки техники для развлечений и спортивных занятий.
Откуда же в таком случае взяться детской мечте? С которой вполне может начаться путь в профессию. И с которым так скучно и сложно у очень многих школьников.
Современная школьная программа не развивает ни кругозор, ни современные научные представления, не готовит к профессиональному выбору и самоопределению, не расширяет границы сознания и фантазии наших детей. И еще один важный момент, на мой взгляд - школа не учит критическому мышлению, умению анализировать и оценивать какую-либо актуальную ситуацию и свои собственные возможности для ее решения. Проще говоря - умению "отделять зерна от плевел", быть самостоятельным и уверенным в себе.
3. Какие дополнительные предметы, по вашему мнению, стоило бы в нее ввести?
Вернусь к ФГОС. Цитирую: "Стандарт направлен на обеспечение: ... условий создания социальной ситуации развития обучающихся, обеспечивающей их социальную самоидентификацию посредством личностно значимой деятельности".
Вопрос - посредством чего это осуществляется сейчас в школе? Кто, каким образом и как часто помогает подростку "социально самоидентифицироваться"? Ведь это процесс - причем не одного месяца и даже года. Школьный психолог? Один на всю школу? Кто и как определяет, какой вид деятельности является личностно значимым для конкретного ученика?
Ключевые слова здесь "сам" и "личностный". Я считаю, что каждый ребенок должен сам лично социализироваться, самоидентифицироваться, самоопределяться и т.д. Но в этом ему нужна профессиональная и систематичная помощь педагога-психолога - проводника, помощника, вдохновителя.
Поэтому я вижу необходимость уроков социальной- психологической грамотности и безопасности.
1 важная их задача-самопознание: изучение своих способностей, интересов, интеллекта, творческих способностей, психологических особенностей эмоциональной сферы, зоны актуального развития, в т.ч. профессионального.
2 задача-изучение социальных процессов современного мирового сообщества, их влияния на будущее самих учеников и их будущих детей.
3 задача - изучение современной карты профессий, возможностей организации собственного дела и бизнеса, нововведений трудового законодательства.
4 задача - дать практические инструменты и техники для работы над собой, саморегуляции и саморазвития.
5 задача - научить ребят межличностному взаимодействию, уважению и учету чужих интересов, работе в команде.
Ведь мы так активно растили последнее время "индивидуальности", а жить этим индвидуальностям в обществе, с его законами и правилами.
Было бы интересно узнать мнение родителей и психологов.
А какие предметы вы бы добавили в школьную программу?
