Когда развивать речь ребенка? Как только он родился!

 

В период от 0 до 5 лет происходит развитие и становление речи. В это время интенсивно развивается мозг и формируются его функции. По разным причинам может быть отставание в развитии отдельных участков головного мозга. Это возможно скорректировать и «доразвить».

Важно это заметить и обратиться к специалисту.  

Функции центральной нервной системы легко поддаются тренировке именно в период их естественного формирования. Без тренировки развитие этих функций задерживается и даже может остановиться навсегда.

К трем годам в основном заканчивается анатомическое созревание речевых областей мозга, ребенок накапливает большой запас слов для общения, пользуется словами-обобщениями: много, мало, один, животные, птицы, посуда. Пользуется основными частями речи: щенок пушистый, дерево высокое, котик мяукает, вода холодная, курица и цыпленок.

В 3-4 года считается нормой, если звукопроизношение искажено, отсутствуют шипящие и сонорные. Некоторые слова ребенок произносит искаженно.

Ребенок запоминает текст любимых сказок/стихов/историй и дословно производит его, но не пересказывает его. 

Рассматривая несложные сюжетные картинки, ребенок понимает их смысл.

В этот период ребенок познаёт мир не только наглядно. Он готов слышать словесные объяснения взрослых.

Достаточно часто приходится слышать от родителей: «Нам сказали, что сейчас все дети поздно начинают говорить. Мы не беспокоились».

Будет ли ребенок в таком случае к 6,5 годам справлять со  школьной программой и без затруднений воспринимать учебный материал?

Скорее «нет», чем « да»!

Практический опыт подтверждает это. Трудно будет ребенку освоить письменную речь.

Последствия проявляются  уже в первом классе, когда ребенок пишет с ошибками, пропускает буквы,  не может запомнить правильное начертание букв и слов и т.д.

К сожалению и здесь, родители упускают время, перекладывая ответственность на кого-либо.

- Мы думали, что маленький пока, окрепнет, подрастет за лето, а во втором/третьем/четвертом классе все получится, - говорят некоторые родители, обратившись за помощью.

Ребенок без помощи взрослых сам с этим не справиться! С каждым потерянным годом ему сложнее и сложнее, а порой уже и невозможно что-то исправить.

Речь – инструмент развития высших отделов психики человека, который формируется в определенный возрастной период.

Развивая речь ребенка, мы развиваем интеллект и подготавливаем условия успешного обучения в школе. Задержка речевого развития на начальных возрастных этапах компенсируется большим трудом ребенка и специалиста, если время  упущено, а иногда это невозможно, "поезд ушел"!



Важно понимать, что ответственность за  физическое и умственное развитие своего ребенка несут родители.  Не бабушки и дедушки, воспитатели и учителя, врачи и другие специалисты, а РОДИТЕЛИ!

С чего начать?

Осознать, что первый год ребенка является подготовительным этапом к периоду овладения речью.

Рекомендации для родителей:

  1. С первых дней жизни окружите ребенка полноценной речевой средой, но НЕ мультфильмами, аудио и видео- записями. Ребенку необходимо видеть артикуляцию и слышать соответствующие этой артикуляции слова. Во время бодрствования младенца разговаривайте с ним медленно «глаза в глаза», предоставьте ему возможность видеть ваше лицо, движение губ и слышать одновременно.
  2. Говорите с ребенком ласковым и бодрым голосом, медленно, четко, правильно, называйте свои действия, предметы. Рассказывайте о том, что вы делаете, что сейчас происходит, какие события вы вместе с ним проживаете.
  3. Поощряйте любые попытки малыша заговорить. Если взрослые не слушают ребенка или предугадывая выполняют каждое его желание, не побуждая его словесно выразить свое желание, то ребенок не заговорит.
  4. Обеспечьте ребенку максимальный телесный контакт с мамой. Важны те эмоции, которые испытывает мама. Ребенок их чувствует и воспринимает. 
  5. Развитие речи зависит и от двигательной активности ребенка: ощупывание игрушек, захват игрушки, взмахи руками одновременно или попеременно, любые движения руками. Речевые центры имеют проекцию на ладонях и ступнях ребенка. Массируйте ладони и ступни. Играйте с ребенком в простые народные игры, где слова сопровождаются движениями: «Сорока-сорока», «Коза-рогатая», «Тюшки-тютюшки» и т.д. где слова и движения ритмичные.
  6. Как только появились первые признаки речи: «Ка (каша), ба (бабушка) и т.д. Договаривайте за ребенком эти слова. Не разговаривайте с ребенком на его языке.

Все это возможно для каждого любящего родителя.

 Продолжение следует. Поговорим о следующем возрастном этапе и его особенностях. Подпишись и будь в курсе.

Ирина Родионовна Василакий, - дефектолог, специальный детский психолог, педагог.

Консультативный прием очно г. Москва, г. Подольск. 

Дистанционно скайп  irino4kavas

2017-08-21
Статья выложена в ознакомительных целях. Все права на текст принадлежат ресурсу и/или автору (B17 B17)

Что интересного на портале?