В 1975 г. была принята Декларация ООН о правах инвалидов[1], а так же ряд документов в отношении людей с ограниченными возможностями здоровья  (ОВЗ) таких, как: «Всемирная программа действий в защиту инвалидов»[2] (1982), Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» (с изменениями на 21 июля 2014 года)[3], «Положение об индивидуальной программе реабилитации инвалидов в России»[4] и др.  Эти нормативные положения обуславливают необходимость инклюзивного образования в России. Такая система может быть создана при условии разработки политики в соответствии с международными документами, обеспечивающими право на уважение и развитие в школьной среде  каждого обучающегося, в том числе и с физическими недостатками.

По данным зарубежной статистики количество людей с ограниченными возможностями постоянно растет[5]. Так   согласно оценке ВОЗ, отраженной во «Всемирном докладе об инвалидности»[6] показывает, что 15% населения в мире имеет различные формы инвалидности, из них 2-4% с большим трудом функционируют. Эксперты в области здравоохранения связывают увеличение численности людей с ОВЗ с процессами старения населения, а также с ростом «распространенности таких хронических состояний, как диабет, сердечнососудистые болезни, рак и психические расстройства»[7].

Однако статистические показания в России говорят о том, что количество инвалидов постоянно снижается[8], их количество в нашей стране меньше, чем в развитых Европейских государствах. Снижение этих показателей в статистике России могут говорить о том, что инвалиды не регистрируют своё право, оставаясь без государственного социального обеспечения.

Одной из причин такого положения инвалидов является низкая социальная активность и низкий образовательный уровень, в том числе и в правовой сфере. Слабое представление о собственных правах и сложность процедуры получения социальной поддержки увеличивает степень удручающей беззащитности человека с ОВЗ. Еще более печальное положение у детей и подростков. Это связано не только с тем, то дети и их родители испытывают сложности со стороны бюрократических инстанций и порой недоступной правовой поддержки, но и с тем, что ребенку сложно оценить свое состояние здоровья, а врачу своевременно поставить диагноз, благодаря которому ребенок сможет пользоваться государственной поддержкой и социальными льготами. В этих случаях только внимательное и заботливое отношение к детям со стороны профессионалов, в том числе и тех, кто занят воспитанием и обучением может помочь выявить отклонения в развитии и способствовать своевременному лечению и реабилитации.

___________________________________

[1] Декларация о правах инвалидов. Принята резолюцией Генеральной Ассамблеи от 9 декабря 1975 года. 

[2] Всемирная программа действий в отношении инвалидов. Принята резолюцией Генеральной Ассамблеи от 3 декабря 1982 года. 

[3]  О социальной защите инвалидов в Российской Федерации (с изменениями на 21 июля 2014 года). Федеральный закон. Профессиональная справочная система «Техэксперт: Охрана труда». 

[4] ПОСТАНОВЛЕНИЕ Минтруда РФ от 14.12.96 N 14 "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРИМЕРНОГО ПОЛОЖЕНИЯ ОБ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ РЕАБИЛИТАЦИИ ИНВАЛИДА" 

[5] One billion people disabled, first global report finds./ 2015 Guardian News and Media Limited or its affiliated companies. All rights reserved. 

[6] Всемирный доклад об инвалидности. ВОЗ 2015   

[7] Всемирный доклад об инвалидности: обращение к читателям. ВОЗ 2015  - 

 [8] Положение инвалидов. // 1999 - 2015 Федеральная служба государственной статистики.  

 

 



2015-07-25
Статья выложена в ознакомительных целях. Все права на текст принадлежат ресурсу и/или автору (B17 B17)

Что интересного на портале?