Психологическое консультирование родителей является в настоящее время одним из востребованных в практике работы психолога направлений.

Трудности, возникающие у родителей в вопросах отношений с детьми, предъявляются ими, как трудности «воспитания». А уж если дети ведут себя как-то не так, как представлялось родителям, то у последних всегда находится длинный «список» претензий и жалоб. Крик души родителей: «Сделайте с ним что-нибудь!» порой полон злости и раздражения на своё «чадо», на самом деле очень похож на состояние бессилия.

Что же стоит принимать во внимание специалисту, к которому обратились родители?

Прежде всего, важно доверять родителю, давая понять, что вы верите, что ему действительно плохо, трудно и даже больно. (Этап «присоединения»).

На этапе «прояснения запроса» необходимо узнать возраст ребёнка, выяснить временные рамки возникших трудностей: со вчерашнего дня или уже несколько лет?

Не мешало бы прояснить, в каком «поле» живёт ребёнок? Его ближайшее окружение (семья и социум).

Далее специалистом ставится вопрос: «Как справляетесь сейчас? Что предпринимаете? Какие видите результаты?» Данные вопросы помогают не только психологу, а, прежде всего, самому родителю понять, какие способы не приводят к результату, что может быть не помогает, а мешает в отношениях с ребёнком, «запускает» дальнейший процесс непонимания и конфликтов в отношениях. Таким образом специалист перемещает «фокус ответственности» с ребёнка на родителя.

Дети, по факту своего рождения являясь беспомощными и ничего не умеющими, попадают в ситуацию зависимых отношений от значимых близких. Поначалу родители этому только рады, они знают свою необходимость для ребёнка, чувствуют свою значимость, испытывают гордость за себя («Я — родитель!», из уст некоторых родителей это звучит, как «Я твой повелитель!»).

Следующий вопрос: «Чего Вы хотите?», «Какого результата ждёте?» часто возвращает родителя в эту роль «Повелителя» и он начинает очень энергично перечислять, чего же он хочет... от ребёнка(!). Идя по этой тропе перекладывания ответственности с себя на ребёнка родитель неминуемо попадает в ситуацию «у разбитого корыта». Поэтому задача психолога настойчиво «переводить стрелки» на того, кто «жалуется». Если у него много энергии, чтобы жаловаться на других, то стоит понимать, что у него есть энергия и на то, чтобы что-либо менять в себе, своём поведении. (как говорят: «его бы энергию, да в мирных целях»).

Наиболее ответственным и трудным для специалиста может быть совместная с родителем работа по поиску ресурсов, которые могут помочь ему в построении новых отношений и способов взаимодействия с ребёнком. Ресурсом для клиента может быть не только (и не столько) поддержка со стороны членов семьи, социума, но, прежде всего, собственно забота о себе,о своём здоровье и интересах.

Ребёнку достаточно трудно вырасти самостоятельным, устойчивым, уверенным в себе и своим потребностях, если рядом родитель — эмоционально неустойчивый, уставший, измотанный и неуверенный в себе.

Данный алгоритм работы можно использовать в консультировании родителей детей без особенностей в развитии.

Наиболее частые примеры того, как родители формулируют цели в начале консультации:

Формулировка целей родителем

Чувства, иногда стоящие за этим

Потребности, которые могут лежать глубже

Манипуляция с ребенком («Сделайте с ним то-то и то-то»)

Страх потери контроля, страх некомпетентность, несостоятельности

Потребность в безопасности

«Выведывание тайны» («Вы поговорите с ним, а потом мне скажете, объясните»)

Страх близости, интимности

Потребность в доверии, в том, чтобы разделить внутренний опыт

«Посоветуйте, что мне делать»

Избегание выбора, страх, что не готовы к последствиям

Потребность в уверенности, спокойствии

Намекни «недоговарива- ние», «детскость» поведения родителя при ребенке («мы с вами взрослые, поймите сами, что мне нужно»)

Страх открытости, собственной незрелости

Потребность принять «ребенка в себе»

«Поймите, как мне плохо и тяжело...»

Одиночество, страх отвержения

Потребность чувствовать себя нужным

«Да можно ли что-то изменить!?»

Страх изменений (паника), отчаянье

Потребность в постоянстве, чтобы понять, что происходит

«Я вам все рассказал (а), а теперь — Вы специалист, Вам виднее»

Страх ответственности, усталость

Потребность в покое и собственном пространстве

Запрос на поддержку в поиске собственных ресурсов

Неудовлетворенность способами разрешения трудностей

Потребность в большей зрелости

Переформулирование родительского запроса служит цели обеспечения психологической безопасности ребенка.

Следует понимать, что консультирование родителя с ребёнком, имеющим особенности развития имеет свою специфику и трудности. Оно может быть пролонгированным по времени и не иметь того быстрого результата, как работа с обычной семьёй с детьми. И это уже совсем другая история...