Творчество привлекает внимание своей иррациональностью и спонтанностью. Интерес при этом представляет столько ее описательные характеристики креативности, сколько ее сущность и механизм функционирования.

Результат творческого акта логически не выводим из исходных посылок и невозможен в ходе безошибочного, логически безупречного мышления. Поэтому необходимым условием порождения нового, условием выхода за рамки адаптации к реальности является когнитивная ошибка. Адаптированность к реальности нарастает по мере накопления опыта взаимодействия с ней. Чем больше опыта, тем более закономерными и предсказуемыми являются действия человека. Младенец, не имеющий приобретенного опыта, действует стахостически, с высоким уровнем неопределенности, т.е. шума.  Чем больше в поведении взрослого примесь этого так сказать, реликтового шума, тем легче ему выйти за рамки адаптации и породить новое творческое содержание.

Проявление младенческого когнитивного опыта в дальнейшей жизни характерно для шизоидных личностных черт. Психоаналитическая теория развития может объяснить, как явления, характерные для шизоидов, связаны с условиями развития младенца. Согласно этой теории, первоначально младенец не способен воспринимать целостные объекты реальности, а реагирует лишь на отдельные ощущения, сенсорные признаки. Различные сенсорные признаки запускают различные целесообразные реакции, как врожденные, так и приобретенные. Некоторые из этих реакции могут быть несовместимы между собой. Что заставляет ребенка воспринимать признаки изолированно, не в терминах целостных объектов, а в терминах признаков. Именно такое «признаковое восприятие» соответствует шизоидному стилю мышления.

Пока ребенок не готов «собрать» из признаков целостный образ объекта и пережить тот факт, что «плохие» признаки в нем соседствуют с «хорошими», он защищен от разочарования в «хорошем», недоверия и потери. Но при этом он не может примирить свои противоречивые желания и выразить их. Поэтому сама по себе шизоидность, хотя и способна «генерировать шум», не создает мотивации к его экспрессии. Преодоление шизоидного расщепления, интеграция образа объекта и попытка установить с ним отношения – следующий этап развития, т. наз. депрессивная позиция. Только приобретаемый здесь положительный опыт таких отношений – создает экспрессивную мотивацию, побуждающую человека выражать, делать понятным свое шизоидное, признаковое содержание.

Регрессия к инфантильнму шизоидно-депрессивному опыту создает необходимую когнитивную и мотивационную основу для креативности. Предлагаемое концептуальное понимание творческого процесса позволяет единообразно описать широкий круг феноменов, связанных с символообразованием, эвристическим поиском, экспрессивной мотивацией и другими аспектами творческого процесса.