Таких историй мгновенного изменения негативных ситуаций после консультации уже повидалось много. И не успевая писать, они теряются в потоке продолжительных трансформирующих работ, где приходилось много вложить находок , размышлений, поиска решений.

Решила уделить внимание и маленьким феерически быстрым работам. 

Вот сегодняшняя консультация. 

Мама мальчика 9 лет ,всвязи с переездом на новое место сменившего школу , в слезах жалуется на классного руководителя. Преподносится ситуация как жесткая авторитарная со стороны учителя. 

Я слушаю минут 20 подробности , вылавливаемых нюансов фраз учителя, взгляда на ребенка, двух ситуаций ... и все это за 2 недели после начала учебного года. Какое-то целенаправленное вредительство именно к этому ребенку . И как сторонний наблюдатель понимаю , что женщина рассказывает о чем-то своем . Но совсем не о школьной ситуации. Выясняется , что папа есть и он на вторых ролях.  Женщина сильная и решает ситуации сама , потому что привыкла , что она и подтверждает.

Глубоко уводить вопросами в выяснение ситуации я не стала. Сделала мини расстановку. Роль учителя была у меня , мама расположилась напротив там где  чувствовала . От матери шла агрессия , боль , раздражение , а я ощущала спокойное размеренное настроение в сторону обьекта напротив меня. Никаких претензий в сторону мамы и ее сына у меня ( как у заместителя педагога) не было и я рассказала об этом. Рассказала , что на самом деле я вполне адекватный педагог и благоприятно настроена к мальчику. Что же или кого на самом деле видит мама в педагоге? 

Прошу пару слов рассказать о родительской семье мамы. С первых же слов выявляется авторитарная , давящая и манипулирующая мать женщины . Видна сильная реакция тела женщины. Видя это , я вывожу рукой фигуру матери женщины из образа учителя и перевожу на соседний стул. Это простое расстановочное упражнение , мгновенно меняет ощущение самой женщины. Она как-будто прозревает и говорит, что действительно чувствует, что учитель не причем. Что это ее чувства , относящиеся к свой матери. Текут слезы. И вслед за ними приходит ясность и спокойствие. Мы проводим короткий диалог между учителем и мамой разъясняя ситуацию. 

А женщине я рекомендую прийти поработать с темой отношений мать-дочь . А в дальнейшем я - женщина . И в отдаленном будующем я женщина - мой супруг. 

А на данном этапе ситуация полностью исчерпана и разрешена. 

Похожая  по используемому расстановочному упражнению ситуация всплывает в памяти . 

Накануне свадьбы невеста встречает свою юношескую платоническую онлайн  любовь . То есть это молодой мужчина с которым девушка общалась онлайн в течение года- полутора в подростковом возрасте. Сейчас он опять всплыл на просторах интернета . И началась бесконечная переписка. У девушки возникли чувства притяжения и сомнения . Сила чувств гораздо сильнее к онлайн человеку чем к мужчине с которым как выяснилось уже куплено в кредит жилье, выстроен за время общения совместный творческий бизнес, женщина рядом с ним чувствует защищенность и развитие, мужчина на пару лет старше и зрело относится к женитьбе...

Но чувство ! Его сила! В разы сильнее! 

Я же знаю , что все чувства тянутся туда к молодому мужчине онлайн... 

Немного порассуждали о том , что онлайн никогда не бывает особых недостатков, проблем. Отношения не зрелые. Все это не дает успокоения девушке. Она запуталась кого она действительно любит. И прозвучало, что мама говорит : " Ты не любишь жениха".

Прошу расставить на стульях -  ее , онлайн молодого человека и жениха;  и ее родительскую семью.  Со своего стула  глядя в сторону жениха ,девушка подтверждает, что чувства ровные .  А в сторону молодого человека действительно сильные чувства.

Папа, мама, она , брат . Ставя стул принадлежащий брату, девушка заплакала.

Выяснилось, что с братом все неблагополучно. Когда он родился и рос , на фоне перестройки папа запил , А мама была вынуждена очень много работать. Брата воспитывала девушка и чувствует сильную ответственность и вину за его не качественное воспитание с сильным чувством любви в его сторону . По ощущениям чувство очень сильной любви к брату и молодому человеку идентичны. И мы проэкспериментировали . Вывели роль брата в образ молодого человека и оказалась это и есть одна и таже роль. 

Дав немного прожить свои чувства , дать им уложиться, я предложила теперь посмотреть в сторону образа жениха. У девушки вспыхнули щеки . Я оказывается действительно его очень сильно люблю и еще уважаю. 

Какя же я была дура! Я чуть все не разрушила! 

Спасибо Вам огромное! 

На том консультация полностью разрешена . 

Конечно я предложила девушке  прийти на семейную расстановку той детской ситуации . 

Но на данном этапе мы занимались минут 20 и удачно решили сегодняшнюю задачу.

Очень люблю расстановочные упражнения . То как ясно и быстро они показывают верное решение .

Цель написания этой статьи просветительская . Скорее она ориентирована на клиентов и начинающих психологов не расстановщиков. 

Для меня это дополнительная радость и возможность видеть результат своего труда и метода позволяющего это так изящно достигать. 

А у Вас какие радующие наработки? 

Какие методы Вы предпочитаете?

С уважением к каждой методике и специалисту , праву выбора клиентов и пожеланием всем гармоничных растущих взаимоотношений. 

Османова Елена . 

Семейный врач. Семейный системны психолог.