Вознаграждение детей.
Часто от родителей дети слышат: будешь стараться, это надо заслужить, то будет тебе подарок, это надо заслужить.
Чего хотят родители? Они хотят успеха в той деятельности, которая, по их мнению, пойдет на пользу ребенку.
Здесь важно подумать:
Как родители узнают, что такая деяте6льность будет полезна?
Всегда ли родитель думает об интересах ребенка?
Что движет родителем, когда он ставит условие подобное?
Как это воспринимают дети?
С какого возраста, можно указанный метод мотивации использовать?
Можно ли его использовать у всех детей?
Есть ли другойспособмотивации?
А как сами бы родители отнеслись, если бы им так ребенок говорил?
Для родителя определенный результат, есть предмет гордости, удовольствия, самореализации, самоуважения и проблемой здесь может быть, как связанность стремления воспитать, то, что нужно и связанность с этим чувства собственного достоинства.
У родителей есть непонимание того, что сначала заставляя делать, то, что хочется родителю, а потом, вручая за это награду родитель делает хорошо, только, себе, а ребенок – он занимается тем, что угождает родителю.
Есть, безусловно, такие родители, которые именно для этого детей и воспитывают, чтобы они были с ними и были их рабами, но большинство желает самой благой цели: воспитанности, образованности, успешного социального взаимодействия с обществом. Как добиться всего этого, если приучать ребенка выполнять наши желания, и мы тогда может быть выполним его, да с условием что он что-то добьется, а никак….
Труд не сотворил из обезьяны человека, что и так все знали, но теперь и наука, оказывается, это доказала. Теперь если мы хотим соответствовать новым воззрениям и не хотим безнадежно устареть, то нужно понимать, что процесс воспитания он должен быть единым и всегда следовать одной и той же цели, и складываться как стена из кирпичиков один за другим.
Да, при этом может быть и другая деятельность, не только направленная на воспитание. Если за воспитание будут отвечать, какие то действия не направленные на воспитание, то и ничего из воспитания как управляемого процесса, что требуется от родителя всеми государствами, не будет получаться, так как целей то нет и цели не те…
Действие отличается от деятельности, и если у действий разнаямотивация(побуждение) то это будет достижение маленьких целей. Потом практически всегда, большинство людей, так по жизни и будет достигать маленьких целей, при этом единственным способом они будут видеть также напряженное изматывание себя. Чтобы изматывать себя - они на это поучаться, и заведут себе семью, чтобы никак от способа жизни, который в них заложен, не измениться.
Вот что то это не похоже на то, чего родители хотят: успешности и достижений. Посмотрите на людей вокруг, на саму жизнь и общество, все хотят для детей успеха, потом большинство работают, ради счастья, теряя здоровья и ожидая успеха и счастья теперь уже от своих детей, и ничего опять не происходит…
Ребенок научился одному и образовался чтобы как можно лучше выполнять одно – угождать и выполнять желания за плату, иногда так бывает, что те кто не хочет и не видит смысла образовываться или не может, ищет пути для выполнения этого условия и становиться проституткой, но может стать вором, так как он не захотел выполнять условия, чтобы иметь средства, или чтобы не хотеть и ничего не делать то бомжом.
Когда то давно, в первобытные времена, может быть, и был этот способ актуален, так как он позволяет выживать, не требуя для себя ресурсов. Были и те, кто использовать хотел другие ресурсы и они уходили чтобы работать и жить вне общества - монахи, или так жили в бедности – Рембрандт. Если не в бедности – короли, но они платили за это страшной ценной – отказ от личной жизни и человеческого счастья (другая тема). Теперь, если речь не идет о выживании человека как вида, об экстремальных условиях существования, то оправдано ли относиться к детям, таким образом? Преследует ли это все же ту цель?
Такая цель может быть у правительства, некоторых стран, им нужно, чтобы выучился, и работал и не ждал многого, и практически все родители, даже бессознательно думая о благом будущем, с потрясающим успехом воспитывают рабов для государства. Потом, когда ребенок подрастает и начинает бунтовать, и сам порой не понимая, что же он бунтует, и также этого не будет понимать родитель с самыми благими побуждениями…
Понимая, что текст будет в общественном доступе, и может быть, не всем будут интересны, детали автор приводит общую картину, для формирования понимания, обычным языком, насколько это возможно.
А что же делать? Если вы это прочитали то вы молодец! Всегда ставя цель, думайте наперед, что это даст, а что за ней последует, и не подменяйте цели свои на цели воспитания и цели ребенка, они разные. Мотивации бывают внешние и внутренние, мотивации избегания и достижения. Получение вознаграждения это внешняя, достижения, то есть все что связанно с достижением забудется, так как станет ненужным сразу после вознаграждения, а внутренняя мотивация на достижение, сохранить результаты, а потому главное чтобы нужно было и потому важно заинтересовать, тем, что надо.Все остальное частные случаи.