Мой ребенок - девочка 7 лет, в прошлом году пошла в школу. Сейчас закончили в школе осваивать азбуку, но читает плохо, по слогам (пошла в школу читала легкие слова типа "мама", "саша","суп", "кот" и т.д.).. Постоянно при чтении путает звуки "с" и "з", "д" и "т", "ж" и "ш" - что это такое? Читать нет интереса совсем, даже не всегда прочтет название конфеты, которую съела и которая ей понравилась. Как она дальше будет учиться, если плохо читает уже сейчас?
Я бы предложила выделить две составляющие в Вашем сообщении:
- Отсутствие интереса к чтению
- Путаница в звуках.
По поводу первого существует довольной большой набор приемов, помогающих активизировать интерес к чтению.
Если ребенок с энтузиазмом читает вывески или названия улиц и газет, это хороший знак. Из этого следует, что ребенок в целом видит практический смысл в чтении.
Например, читать полезно для того, что сориентироваться на улице или найти необходимый магазин. Объемные тексты ребенку читать сложно. Когда техника чтения невысока, ребенку трудно удерживать в памяти начало и конец предложения, слишком много сил уходит на собственно конструирование слова из слогов. Поэтому, в первую очередь, важно постараться в максимально короткие сроки поднять скорость чтения до приемлемого уровня (60-70 слов в минуту), тогда смысл читаемого перестанет ускользать от маленького читателя. Делать это лучше в игровой форме.
Читать газетные заголовки, названия улиц, рекламные плакаты наперегонки. Устраивать соревнования: кто больше обнаружит и прочитает магазинных вывесок на протяжении одного квартала или по дороге домой.
Научиться играть в игры, требующие выполнения различных операций с буквами. – «Эрудит» – игра, где необходимо составлять слова из отдельных букв.
– «Поле чудес».
«Виселица» – игра, где взрослый и ребенок по очереди загадывают слова следующим образом: «В . . . . . . а». Задача партнера, как в «Поле чудес», по буквам отгадать слово. За каждую неправильно названную букву (которой нет в слове), загадавший рисует элемент виселицы. Выиграть может и тот, кто загадал, если его слово не отгадано, а виселица начерчена, и тот, кто отгадывал, если расшифровал слово с минимумом ошибок – и виселица не завершена. Если смущает название, можно рисовать, например, домик из определенного числа элементов.
«Балда» – в этой игре проигрывает тот, кто ставит в слове последнюю букву.
Не менее важно помочь ребенку найти смысл в совершаемых им действиях. Читать – для чего это нужно? Скучные нравоучения о том, как это хорошо и замечательно уметь читать, скорее отвратят ребенка, чем привлекут. Здесь также может помочь игра.
Настольные игры, предполагающие сложные правила, где нужно часто сверяться с текстом. Или открывать карточки, на которых написаны инструкции по дальнейшим действиям.
Существует замечательная компьютерная игра «Баба-Яга учится читать». Выполняя различные задания, направленные на спасение кота от чар ведьмы, ребенок между делом учится читать и проникается важностью этого процесса.
Хорошо помогают домашние инсценировки прочитанного. Когда игрушки становятся актерами, а ребенок режиссером, творящим постановку и регулярно сверяющимся с исходным текстом.
Но важнее сначала разобраться с п. 2. Возможно, у дочери есть логопедические сложности, которые мешают ей овладеть чтением в требуемой для интереса и увлеченности мере. Было бы хорошо проконсультироваться с логопедом-дефектологом. Потому что даже вариантов, лежащих на поверхности здесь может быть несколько.
- У ребенка может быть не сформирован образ буквы, тогда ребенок не узнает букву не только в тексте, но и изолировано. Эта вероятность не очень высока, но она есть.
- В результате отита или ОРВИ у ребенка может развиться легкая тугоухость, из-за которой ребенок может не слышать разницы: глухой - звонкий. Ведь именно по этому признаку Ваша девочка путает буквы.
- Ну и собственно логопедические нарушения, например, дислексия как результат фонетико-фонематического недоразвития.
Определить, что именно происходит с ребенком, поможет хороший логопед-дефектолог.