«А мы пописали… А мы покакали», - так часто говорят новоиспечённые мамы, показывая в речи ситуацию слияния и созависимости. Ребёнок действительно во младенчестве на 100% зависим от взрослых. Но время идёт, и удивительно часто на консультациях я слышу: «Вот мы ходим в восьмой класс и мало общаемся… У нас проблемы с девочками…». Слияние и созависимость продолжаются и даже не думают заканчиваться, хоть и ребёнку уже 14-15 лет. Есть, конечно, полярные случаи, когда закончившему школу ребёнку дают пенделя, насмотревшись американских фильмов о самостоятельности, и он из атмосферы слияния попадает в ситуацию брошенности.
Эволюция перехода от симбиотических отношений к более независимым, увы, бывает редко. Психоаналитики описывали этот процесс в качестве трёх стадий: слияния и принятия, дифференциации и автономности.

Конечно, и родитель, и ребёнок могут не совпадать в своих
желаниях. Да и не только для детско-родительских отношений справедлива эта схема. То же самое бывает и в состоянии влюблённости-любви. Причём, удаление двух личностей друг от друга, если всё идёт хорошо, не означает потери тепла в отношениях или их ухудшения. Становится меньше «отвала башки» от сильных чувств и зависимости от другого. Появляется нечто большее – понимание ценности другого человека без необходимости поглощения его в своё пространство. В общем, это здоровые отношения без психологического каннибализма, в котором обе стороны достаточно хорошо знают настоящих друг друга (без идеализаций и преувеличесний) и научились ценить друг в друге настоящесть. С детско-родительскими отношениями всё немного посложнее, т.к. детей и родителей не выбирают, но помогает держаться вместе чувство родства и кровного единства.

Поэтому давайте смотреться друг в друга не как в зеркала своих ожиданий по поводу другого человека, а смело глядя ему в глаза.
Настоящий человек всегда интереснее и нужнее, чем образ, сотканный из фантазий.