Каждый ребенок – «нестандартный», то есть, не такой, как другие. Но часто,  в слово «нестандартный»,  родители вкладывают не гордость, а тревогу (все дети как дети, а наш…). Говоря о нестандартности, родители  обосновывают свои выводы тем, что  сравнивают ребенка с «другими» (детьми). Парадокс в том, что в реальности «других» нет. Конечно, говоря так,  родители предполагают некий «усредненный образ ребенка», с которым сравнивают своего. Но этот образ  не «усредненного реального», а  Идеального Ребенка.  Т.е., представление родителя о том, каким должен быть  ЕГО ребенок  (и он, как родитель такого ребенка).

Конечно, существует немало особенностей детского поведения, огорчающих родителей.  Ниже, в статьях,  я  ограничусь  размышлениями о таких особенностях как:  «замкнутость/стеснительность» (тревожность) и   «агрессивность» (импульсивность). Важно уточнить, что речь пойдет именно об особенностях поведения, а не о  проявлении заболеваний (когда необходимо следовать рекомендациям специалистов, у которых наблюдается ребенок).  В статьях  - "«Нестандартный» ребенок. Замкнутость/застенчивость" и "«Нестандартный» ребенок.  Агрессивность"  изложены   некоторые «сложности» поведения  ребенка, когда  его психологические дисгармонии акцентируют внимание на семейных проблемах.

Если обращаться к началу статьи, то можно подумать – что хотят исправить родители? Возможно,  черты реального ребенка, которые не совпадают с идеальными представлениями? Несомненно, родители  покупая  игрушки, выбирая  сад, проводя досуг, ориентируются  на некие свои  мечты и идеалы.  Но, если этот «образ семьи»  вдруг разрушает живой и настоящий ребенок, то часто родители это расхождение воспринимают как «недостаток» (ребенка), который необходимо просто исправить.  И исправляют: заставляют, поощряют, запрещают,  приближают и приближают ребенка к своему образу.  Поэтому первым вопросом для родителя,   наверное,  будет: «действительно ли с моим ребенком что то не так? или он не очень похож на того, кого бы я хотела видеть?».  Поэтому, на мой взгляд,  лучше понять своего ребенка  и действовать на его стороне,  чем «исправить» и «вылечить».  

Родители, не проявляющие понимания и принятия ребенка, транслируют ему информацию: «Ты плохой, неправильный. Ты не такой хороший, каким должен быть» (в моих мечтах).  И ребенок получает опыт отвержения*. Дальше в зависимости от индивидуальных особенностей, одни дети замыкаются в себе (оборонительная позиция), другие пытаются напасть первыми  (враждебная позиция, агрессия). Но об этом подробнее в статьях (расположенных ниже): "«Нестандартный» ребенок. Замкнутость/застенчивость"  и "«Нестандартный» ребенок.  Агрессивность".

_________________

* Комментарий:  смысл понятия   "отверженного"  в том, что человека (ребенка) изначально не принимают, отвергают (в сравнение - "покинутый", т.е. оказавшийся один, но до недавнего времени нужный и необходимый многим).  Отвержение,  как психотравма,  связано с ощущаемой ребенком ущербностью, его «нетаковостью». Например, "комплекс сиротства", когда на первый план выходит ранимость, незащищенность, и как следствие, неспособность к близким отношениям в будущем (неумение контактировать с окружающими, уход от общения).