Особенности локус контроля у подростков из полных и неполных семей

Подростковый возраст - время перехода ребенка в мир взрослых, становления новой личности, и кому как не родителям помочь облег­чить подростку процесс вхождения в общество. А важнейшим институтом социализации личности является семья. Влияние семьи на психическое развитие ребенка подчеркивается всеми педагогами и психологами. Все большую актуальность в современном обществе занимают проблемы, связанные с семьей. За последние десять лет наблюдается стабильный рост показателя разводов, что приводит к появлению большого числа неполных семей и детей, воспитывающихся только одним из родителей. Распад семьи меняет ее привычный уклад, что осложняет процесс воспитания и естественно влияет на развитие ребенка.

Одной из важных интегральных характеристик самосознания, связывающих чувство ответственности, готовность к активности и переживания «Я», является качество личности, получившее название локуса контроля.

Впервые о локусе контроля и методах исследования заговорили в 60-ые годы в США. Наиболее известными стали работы Дж. Роттера. Дж. Роттер обосновал два принципиальных положения: первое из них – локализация локуса контроля, в котором проявляется дихотомия – экстернальный и интернальный полюса локализации; второе, локус контроля универсален, то есть проявляется в любых типах событий и ситуаций, с которыми приходится человеку сталкиваться в процессе взаимодействия (Е.Ф. Бажин и др., 1984).

Локус контроля является особой личностной характеристикой, в зависимости от которой индивиды делятся на тех, кто более чувствителен к ситуационным воздействиям, и тех, чье поведение в основном определяется лич­ными диспозициями. Принадлежность человека к тому или иному типу лока­лизации контроля оказывает влияние на многообразные характеристики его психики и поведения. В нашем исследовании использование данной методики позволяет, с нашей точки зрения, определить механизм функционирования социализированной личности, выявить источник регуляции поведения (внешний или внутренний).

Цель исследования: выявление особенностей локус контроля у подростков, воспитывающихся в полных и неполных семьях.

Общая гипотеза исследования: существуют особенности в формировании локус контроля у подростков, воспитывающихся в полных и неполных семьях.



Исследование проводилось на базе таких учреждений образования, как: ГУО «Гимназия №3 г. Барановичи», ГУО "Средняя  школа №13 г. Барановичи", ГУО "Средняя  школа №21 г. Барановичи" в 2016 году. Возраст обследованных по выборке варьировал от 14 до 16 лет. Выборку составили учащиеся 8-11-х классов в количестве 120 человек. Из них 65 девочек и 55 мальчиков. Из полных семей 60 подростков (33 мальчика и 27 девочек) и 60 подростков из неполных семей (28 мальчиков и 32 девочки).

Исследование личностных особенностей проводилось с помощью стандартной методики диагностики уровня субъективного контроля Дж.Роттера (адаптирована Бажиным Е.Ф., Голынкиной С.А., Эткиндом А.М.). Данная методика состоит из следующих шкал: общей интернальности, в области достижений, в области неудач, в семейных отношениях, в области производственных отношений, в области межличностных отношений, в отношении здоровья и болезни.

Исследование проводилось в русле количественного и качественного методологических подходов, принятых в современной психологии [Янчук В.А., 2011].



Исследование показало, что по шкале общей интернальности в исследуемой группе из полных семей 18,33% подростков имеют интернальный тип и 81,6% экстернальный тип локус контроля, а среди подростков из неполных семей 11,67% и 88,33%  соответственно. По шкале интернальности в области достижений из полных семей 50% подростков имеют интернальный тип и 50% экстернальный тип локус контроля, а среди подростков из неполных семей 40% и 60% соответственно. По шкале интернальности в области неудач из полных семей 25% подростков имеют интернальный тип и 75% экстернальный тип локус контроля, а среди подростков из неполных семей 15% и 85% соответственно. По шкале интернальности в семейных отношениях из полных семей 23% подростков имеют интернальный тип и 77% экстернальный тип локус контроля, а среди подростков из неполных семей 25% и 75% соответственно. По шкале интернальности в области производственных отношений из полных семей 15% подростков имеют интернальный тип и 85% экстернальный тип локус контроля, а среди подростков из неполных семей 3% и 97% соответственно. По шкале интернальности в области межличностных отношений из полных семей 48% подростков имеют интернальный тип и 52% экстернальный тип локус контроля, а среди подростков из неполных семей 50% и 50% соответственно. По шкале интернальности в отношении здоровья и болезни из полных семей 23% подростков имеют интернальный тип и 77% экстернальный тип локус контроля, а среди подростков из неполных семей 30% и 70% соответственно.

Экстерналы чаще имеют проблемы психологического порядка, гораздо сильнее подвержены социальному воздействию, предоставляя возможность активно этим пользоваться интерналам, которым вообще-то нравится управляемое ими самими окружение. Это значит, что между собой интерналы могут и не ладить, а экстерналами они, случается, и манипулируют.

Интерналы характеризуются эмоциональной стабильностью, но потребность в достижении у них имеет тенденцию к повышению, связанную с увеличением значений личностной и реактивной тревожности, что является предпосылкой для возможной большей фрустрированности и меньшей стрессоустойчивости в случаях серьезных неудач. Экстерналы характеризуются эмоциональной нестабильностью, они нередко избыточно тревожны и подвержены неоправданной фрустрации, неуверенны как в своих способностях в целом, так и в отдельных своих возможностях, нуждаются в одобрении и поддержке окружающих.



Обработка данных производилась при помощи статистической программы SPSS 12.0. Для выяснения межгрупповых статистически значимых различий применен критерий Манна-Уитни, который показал, что различия  в локусе контроля подростков из полных и неполных семей являются статистически значимыми (p ≤ 0,05): подростки из неполных семей используют экстернальный тип локус контроля, а подростки из полных семей интернальный тип локус контроля.

Таким образом, анализ результатов эмпирического исследования позволяет говорить о том, что семья как среда, где формируется личность подростка, оказывает большое влияние на формирование такой характеристики, как локус контроля. Наиболее благоприятные условия создаются в полных семьях, где родители на своем примере показывают взаимодействие, ответственность, распределение обязанностей, эмоциональную близость и поддержку, что лучше влияет на самооценку и психологическую устойчивость.

Результаты эмпирического исследования могут использоваться педагогами-психологами образовательных учреждений для дальнейшего психологического сопровождения подростков, принимавших участие в исследовании, а также могут являться основанием для составления коррекционно-развивающих программ при  работе с подростками с различным локусом контроля.

 Литература:

    Бажин Е.Ф., Голынкина Е.А., Эткинд А.М. Метод исследования уровня субъективного контроля // Психологический журнал. – 1984. Том 5. – №3. – С. 152 – 161.Елисеев, О. П. Локус контроля: практикум по психологии личности / О. П. Елисеев. – СПб. : Питер, 2003. - 568 с.Каменева Т.Н., Степашов Н.С. Дети в неполных семьях как объект социальной помощи // Материалы научно-практической конференции «Социально-психологическая помощь подросткам и юношам в личностном развитии: теория, технологии, эксперимент». Курск, 2001.Карабанова О.А. Психология семейных отношений. М., 2001.Кон И.С. Психология юношеского возраста. – М.: Просвещение, 1979.Роттер Дж. Теория социального научения. – М.: Наука, 1988. – 280 с.Янчук, В. А. Методы и методология психологического исследования в психологии и социальных науках / В. А. Янчук // Минск: АПО, 2011. – 376 с.

 

2017-08-03
Статья выложена в ознакомительных целях. Все права на текст принадлежат ресурсу и/или автору (B17 B17)

Что интересного на портале?