Памятка родителям первоклассников

 

Уважаемые родители, позвольте дать Вам несколько практических рекомендаций по сопровождению учебного процесса!!!

 

Приходя в первый класс, ребенок в идеале должен уметь:

Совершать учебные действия по образцу и по правилам, установленным взрослыми;

Поддерживать внимание на учебной задаче;

Иметь высокий уровень наглядно-образного мышления («увидел  - запомнил – повторил») и начальный уровень развития логического мышления (способность к умозаключениям и выводам);

Уметь формировать внутренний план умственных действий (как правильно выводить ту или иную букву, как соединить буквы в слоги, соблюдать режимные моменты);

Понимать смысл текста или простых понятий;

Иметь способность к сложной двигательной активности при обучении письму и рисованию (должны быть хорошо разработаны пальчики);

Уметь сосредоточенно работать 15-20 минут;

Уметь работать в едином темпе со всем классом;

В поведении и общении первоклассник в идеале должен:

Владеть приемами межличностного общения;

Устанавливать дружеские отношения;

Устанавливать ролевые отношения с учителем на уроках и вне их, проявлять к учителю уважение;

Соблюдать классные и школьные нормы поведения;

Сдерживать непроизвольные эмоции и желания;

Проявлять способность к ответственному поведению;

Иметь позитивный Образ-Я и устойчивую адекватную самооценку;

Хотеть учиться и идти в школу

 

НО ДЕТЕЙ НЕ БЫВАЕТ ИДЕАЛЬНЫХ, ИМ НУЖНО ПОМОГАТЬ РАЗВИВАТЬСЯ!!!

 

Чтобы формировать у ребенка позитивное отношение к школе, в Ваших силах:

 

• Поощрять его за каждое и любое проявление познавательного интереса и познавательной активности (добрым словом, похвалой, возможно и материальное поощрение в виде конфеты, новой игрушки и т.д. в зависимости от финансовых возможностей);
• Поощряя своего ребенка, все же помнить о значимости сохранения познавательного интереса, поэтому материальное поощрение применять реже, чем похвалу;
• Интересоваться эмоциональным состоянием по приходу из школы, спрашивать о новых достижениях (дети в этом возрасте очень любят об этом рассказывать);
• Вместе выполнять домашние задания;

 

Отслеживать отношение к школе можно также по рисункам ребенка: рисуем школу, одноклассников, себя за партой, дорогу в школу, школьную линейку и т.д. Рисунки с количеством цветов от двух до пяти, преимущественно теплых цветов (желтый, красный, оранжевый, коричневый) говорят о позитивном эмоциональном отношении. Холодные цвета – скорее всего, сигнализируют о сниженном эмоциональном фоне, количество цветов меньше двух и больше пяти – бедность или перенасыщенность эмоциональной жизни в школе.

 

ПРЕДЕЛЬНО ВАЖНО – УЧИТЬ РЕБЕНКА ПРАВИЛЬНО ОТНОСИТЬСЯ К НЕУДАЧАМ, СВЯЗАННЫМ С УЧЕБОЙ:

 

ü  «Солнышко, ты ошибся, и я делаю тебе замечание, но это не значит, что я больше тебя не люблю, это значит, что я люблю тебя и хочу помочь тебе научиться делать правильно»;

«Совсем не беда, если у тебя не получилась эта буква (например) с первого раза, ты же для того и пошел в школу, чтобы учиться»

Наши дети проводят в школе значимую и долгую, во многом определяющую их жизненный путь, часть времени.

ПОМОГИТЕ ИМ ПОЛУЧАТЬ ОТ ЭТОГО УДОВОЛЬСТВИЕ!!!

 

Все психические функции тесно взаимосвязаны между собой. Развивая хотя бы одну из них, мы развиваем нашего ребенка.

 

Ваша помощь в развитии мелкой моторики

(моторики рук):

Как можно больше занимайтесь с ребенком лепкой из любого доступного Вам материала (пластилин, тесто);

Играйте с ним в ладошки: считайте и хлопайте, перекручивайте пальцы и просите повторить, сопровождайте счет кулачками – разжали-сжали и т.д. по Вашему усмотрению и фантазии;

Учите вырезать фигуры, можно из старых открыток;

Занимайтесь с раскрасками;

Поручайте мелкую работу по дому (вытереть пыль, разобрать вещи, пришить пуговицу);

Играйте с конструкторами и мозаиками

 

Ваша помощь в развитии внутреннего плана действий:

• Составляйте вместе свой план на выходной день, на время после прихода из школы;
• Работая в прописях, учите ребенка проговаривать свои действия;
• Попросите ребенка закрыть глаза, поверните его на один поворот в одну из сторон и попросите не открывая глаз рассказать, что находится в комнате перед ним, затем на два поворота, затем в другую сторону и т.д.;
• Решайте вместе различные лабиринты;
• Мысленно поворачивайте фигуры и тренируйтесь рисовать их расположение после поворота;
• Следите за соблюдением режима дня
• Ваша помощь в развитии внимания и памяти:
• Считайте вместе деревья в саду, повороты по дороге в школу, количество тетрадей и учебников и т.д.;
• Тренируйте внимание ребенка на картинках «Найди отличия»;
• Учитесь решать ребусы;
• Повторяйте дату его рождения, времена года и соответствующие им месяцы;
• Тренируйтесь в заучивании стишков. Для лучшего эффекта можно записывать речь ребенка, когда он рассказывает выученный стих, на магнитофон и после давать ему прослушивать. Как правило, дети сначала смеются, затем огорчаются, затем снова и снова хотят сами себя слышать и исправляют ошибки;
• Повторяйте цвета, играйте в детские игры «Прятки», «Лунатик», «Море волнуется раз» и т.д. по своему желанию

 

Ваша помощь в развитии мышления и способности к комбинированию:

• Собирайте всевозможные головоломки (из геометрических фигур собрать квадрат, например), играйте с комплектами PUZZLE;
• Решайте вместе детские кроссворды;
• Повторяйте и проговаривайте «путь в школу» (какие магазины проходишь, какие деревья растут, сколько минут добираться и т.д.);
• Очень полезны настольные игры с кубиком и многочисленными опознавательными знаками на пути героев;
• Разгадывайте и придумывайте загадки;
• Сочиняйте фантастические истории про любимых героев

 

ВМЕСТЕ СО ЗНАЧИМОСТЬЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СЛИЯНИЯ С ВАМИ ДЛЯ РЕБЕНКА ТАКЖЕ ВАЖНО УЧИТЬСЯ БЫТЬ В КОЛЛЕКТИВЕ. Приглашайте в гости одноклассников, организовывайте совместные выезды на природу, детские праздники со сладкими призами

        В добрый путь!!!