К написанию статьи подтолкнула работа с ребёнком и увиденная у коллеги коллекция флакончиков от духов.

Начну по порядку. Работая с девочкой 11 лет, я предложила ей сделать коллаж на тему: «Мой мир». Для работы ей были предложены разнообразные картинки, открытки и иллюстрации. И когда она закончила свою работу и показала, то к моему удивлению на листе были наклеены только разные флаконы духов, которые девочка старательно отыскала среди предложенного материала. Так она обозначила своих родственников, с которыми жила и тех, с кем временно была разлучена. Конечно, форма и цвет флаконов, отражали отчасти пол и какие-то внешние характеристики представленных людей, но не отражали их личностных особенностей, предпочтений, а самое главное не показывали отношения ребёнка к ним. И тогда я начала спрашивать её о том, какой бы аромат мог соответствовать тому или иному флакончику? А что понравилось бы маме, папе и другим родственникам? И девочка, давая характеристику аромату, по сути, характеризовала своих родителей и родственников. Она находила что-то общее в предпочтениях мужчин и то,  что объединяло её вкус и вкусовые предпочтения мамы, бабушки.

Получается, что через описание ароматов, которые соответствовали её близким, она демонстрировала своё отношение к ним. Это был интересный опыт работы с ребёнком.

Затем у меня появилась собственная коллекция флаконов, которая стала помогать в работе с детьми, с их родителями. Появился проективный материал, дающий возможность получить информацию, заглянуть во внутренний мир ребёнка, взрослого, чтобы в последующем помочь им лучше узнать себя, справиться с теми трудностями, которые их побудили обратиться за психологической помощью.

Думаю, что взаимодействие, игра с флаконами  благотворно влияет на развитие ребёнка. Мы знаем, что ролевая игра является ведущей деятельностью ребёнка в возрасте 3-7 лет. Она активизирует воображение, которое в свою очередь лежит в психологической основе любого научного открытия. И,  следовательно, игра готовит детей, будущих «учёных» к постоянным «научным открытиям», которые им предстоит делать в школе. Это необходимо знать и родителям, которые стремясь удовлетворить потребности ребёнка (а всегда ли это истинные потребности детей, а не навязанные нам рекламой производителей?) в модных дорогих игрушках (домах, мебели, интерьерах комнат), задающих конкретное направление в игре. Чем больше  предметов с определённым назначением, тем меньше возможностей для собственного творчества.  А ведь игра на то и игра! Она даёт полёт фантазии, свободу мысли, превращает ребёнка в творца!

Ведь детям необходим материал разнообразный по форме, цвету, структуре, а дальше они сами решают (придумывают), что чем будет и что,  вообще будет происходить. Надо давать им такую возможность, а «не закрывать» её, казалось бы, благоприятным предлогом (кстати, часто, довольно дорогим).

Можно сказать, что игра для ребёнка – помощник в развитии, для родителей – в понимании ребёнка.

Ведь даже для разрешения каких-то проблем у взрослых людей, обучение каким-то навыкам часто используются психологические ролевые, имитационные игры, что доказывает важность и значимость игры в развитии человека.

         Хочу ещё раз отметить возможности этой коллекции:

- для работы с детьми: как проективный диагностический инструментарий и в коррекционно-развивающей деятельности;

- для работы с взрослыми, когда трудно начать беседу, определиться с запросом, использовать как наглядный материал для анализа трудной ситуации.

         В любом случае эта коллекция делает занятие, консультацию более яркой, эмоциональной, способствующей установлению контакта и позитивного настроя на работу.

Мои коллеги заинтересовались предложенной идеей и поддержали меня. И теперь наша коллекция пополняется новыми «экземплярами».

 

А всего лишь какая-то коллекция флаконов от духов?!

2017-11-26
Статья выложена в ознакомительных целях. Все права на текст принадлежат ресурсу и/или автору (B17 B17)

Что интересного на портале?