" Котейка в гостях у сказки." -техника работы с грустью.
Всегда проще работать, когда на выбор ребенку даются несколько чувств или эмоций. Сравнивая одно с другим, ребенок быстро находит различия.
А вот работать с одним или 2 чувствами – это сложно. Надо понять их причину, глубину, развитие… и не всегда дети могут легко ориентироваться в этом. Вот поэтому, так важно прорабатывать с ребенком одну эмоцию или одно чувство. Это может быть одна сессия целиком.
Очень часто ребенок говорит на сессии, что ему грустно, но отчего -почему ?-объяснить не может. конечно, может помочь рисунок. Но не зная ,как передать грусть словами, часто и свой рисунок ребенок не может объяснить.
Вот примерная техника работы с ребенком- работаем с ГРУСТЬЮ :
- Берется две карточки с разными героями – Котейка и Пьеро. Говорим, что он сегодня будет Котейкой, который встретил грустного Пьеро (для работы можно выбрать другие карточки -суть в том, чтобы один герой был нейтральным, а другой -грустным)
2. Педагог задает вопрос ребенку:
- Ты встретил Пьеро, можешь найти картинку, которая покажет какой ты в этот момент? что ты почувствовал? Что с тобой происходит? О чем ты думаешь? (ребенок может выбрать несколько карточек)
3. - А что сейчас тебе захотелось сделать? Почему?
4. - Что ты можешь спросить у Пьеро о его настроении? Какие вопросы ему задать?
5. - Скажи пожалуйста, Пьеро сразу захотел рассказать тебе свою историю? (показываем детям, что не всегда люди хотят делиться своей грустью).
Каким будет Пьеро,если не захочет рассказывать свою историю? (выбираем из колоды).
- А если Пьеро захочет поделиться с тобой , о чем будет его рассказ? (можно нарисовать этот рассказ)
- Какой он будет в этом рассказе?Как ты его видишь? (ищем картинки в колоде)
Понятно, что через рассказ Пьеро ,ребенок буде т делиться своими грустными историями. И находить свои образы.
6. Скажи пожалуйста, Котейка выслушал рассказ Пьеро... карим ты,Котейка стал после этого рассказа? что ты чувствовал?
7. - Что ты можешь сделать, чтобы помочь Пьеро? Что ты можешь сейчас ему сказать? Найди карту -каким ты будешь в этот момент?
8. - Как ты думаешь,Пьеро сразу услышит тебя? Может случится так, что он не захочет твоей помощи? Каким он тогда будет?
- А если он захочет тебя услышать, как он изменится? Что с ним произойдет? Что но будет чувствовать? Каким он станет?
9. Обязательно проговорите историю по картинкам Котейки и Пьеро еще раз, но каждую отдельно. Ребенок еще раз закрепляет ситуацию - я вижу грустного человека и как в ней себя чувствую? и отдельно -я грустный человек и как в этом себя чувствую.
10. Закончить занятие можно упражнением в Большой книге эмоций :
- А давай, сначала сделаем лицо нашего Пьеро, когда ты его только встретил? Нравится тебе такое лицо? Наверно, трудно жить с такой грустью? С этим Пьеро хочется дружить и играть? или его хочется жалеть?
- Давай , сделаем другое лицо? Как изменился Пьеро, после встречи с тобой? Каким он стал? Хотят с ним дружить или жалеть?
Если ребенок младше -занятие можно закончить сказкой о грусти.
А дома попросить придумать еще несколько добрых советов для Пьеро .
Вот по такому алгоритму мы можем прорабатывать одну или две эмоции. Показывая ребенку ситуацию с двух сторон -я вижу эту эмоцию и -я в этой эмоции. Это очень важно -не только понимать свое состояние, но и быть готовым распознать состояние другого человека.
Вот так Котейка может побывать в гостях у сказок)
Если есть вопросы, пишите, приходите сами, приводите своих детей и подростков -всё возможно решить и исправить! http://www.b17.ru/id302953/?prt=302953
Дорогие читатели, спасибо за Ваше внимание к моим статьям!
Если вам понравилась статья, ставьте «спасибо», оставляйте свои отзывы.
Мир вашему дому!
Детский , семейный психолог -Седова Наталия.
Подробнее об источнике
Оригинал статьи