РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОЙ АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ

1.Используйте каждый удобный момент для развития речи.

Для этого не обязательно выделять специальное время для занятий. Развитие речи происходит постоянно и Вы можете заниматься с ребенком не отрываясь от домашних дел, на прогулке и т .д.

Проговаривайте ВСЕ события, которые происходят с Вами и ребенком. Например, Вы хотите предложить ребенку попить/пойти гулять/читать, играть и т.д. Сначала спросите: «Ты хочешь пить компот?». Дождитесь реакции. Предложите ребенку напиток со словами: «Вот компот. Он вкусный. Сладкий. Чашка какого цвета? (пауза, пусть ребенок ответит) Чашка красная».

Постарайтесь говорить как можно больше. Возможно, надевая ребенку ботинки несколько раз в день Вам кажется глупым снова и снова повторять одно и то же: «Что это у нас? [пауза, ждем реакции] Ботиночки. Ботиночки надеваем на ножки. Где у Феди ножки?  [пауза, ждем реакции] Правильно, вот они! Ботиночки синие. Какого цвета ботиночки у Феди?». Проявляйте фантазию, каждый предмет, событие или действие можно «обговорить» сотнями фраз. Кроме того, ребенку важно многократное повторение (повторение – показатель стабильности окружающего мира).

  • Формируйте мотивацию.

Ребенок не будет говорить, если у него не мотивации пользоваться словом. Важно не предугадывать потребности и желания. Вы часто знаете, что хочет ребенок еще до того момента, когда он ПОПЫТАЛСЯ обозначить свою потребность. Потерпите. Дождитесь вербальной активности (любого звука, обозначающего потребность или желание) от ребенка.

2 а.  Используйте прием непонимания.

Даже если Вы знаете, что просит ребенок, не спешите. Спросите: «Что ты хочешь?» (как вариант эффективно сказать «Что ты хочешь, я не понимаю» или «Скажи словами, я не понимаю»). Сделайте паузу (это вопрос довольно сложный и речевой реакции может не последовать, зато будет, например, указательный жест). Далее сформулируйте в вопросе просьбу ребенка: «Ты хочешь слоника/залезть на стул/почитать книжку?» Дождитесь реакции (может быть, это ответ «да», кивок головой или другое). Выполните просьбу ребенка, похвалите его: «Молодец, что сказал(а). А то я не знал(а), что тебе нужно. А так ты сказал(а) и мы достали слоника».

 3. Не коверкайте слова, говорите правильно, простыми фразами.

Не используйте слова, которые употребляют Ваши дети. Например, ребенок смотрит на картинку и говорит «Мууу». Он использует звукоподражание. Это очень хорошо. Это важный этап развития речи. Но для стимуляции речевого развития нужно не забывать и слова. Поэтому Вы должны похвалить ребенка и повторить новое слово: «Молодец, правильно, коровка говорит «Мууу».

  • Говорите четко, с выразительными интонациями.

Старайтесь эмоционально окрашивать Вашу речь. Не бойтесь «переиграть». Дополняйте свою речь выразительными средствами (мимика, пантомимика). Такая речь лучше воспринимается ребенком.

  • Хвалите!

Хвалите за все! За попытку повторить за Вами слово, за речевую инициативу.

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕЧИ: ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

РАЗВИТИЕ  РЕЧИАРТИКУЛЯЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

2016-06-30
Статья выложена в ознакомительных целях. Все права на текст принадлежат ресурсу и/или автору (B17 B17)

Что интересного на портале?