Как Вы считаете, нужны ли дошколятам дополнительные услуги, - различного рода «развивашки», которые постоянно нам предлагают в садике? Не вредят ли они естественной любознательности детей?

На этот вопрос сложно ответить универсально. Конечно, детям нужны развивающие игры и занятия. Вот только подходить к этому нужно очень дифференцированно. В первую очередь, ориентироваться всегда нужно на ребенка. Он, и только он, лучше всех знает, что из предлагаемых занятий ему действительно полезно и даже необходимо. Но только знает он это в той форме, к которой взрослые привыкли относиться не очень всерьез. Он знает это на уровне подсознания. Для того  чтобы определить действительно необходимые для  развития его личности занятия, очень полезно именно в дошкольном возрасте определить его способности и направленность его личности. Ведь именно в дошкольном возрасте легче всего это выявить. Когда ребенок еще не зашорен  взрослыми алгоритмами и стандартами «от ума», когда он делает выбор своей деятельности больше интуитивно, чем сознательно. По большому счету, даже профориентацию  специалисты должны проводить не в старшем школьном возрасте, как это принято в современной системе образования, а именно в дошкольном. И этому есть основания.

         Именно в дошкольном возрасте ребенок очень активно познает мир. А значит, и себя. Именно в этом возрасте через игру, сказки, различные виды деятельности и творчества ребенок осваивает этот мир. Моделирует разные ситуации. Создает свои пространства. Через различные сюжетно-ролевые игры пробует себя в социуме. Вся эта деятельность подчинена одной цели – найти себя.  Определить свои способности. Найти свое место в этом большом мире. И задача взрослых – максимально помочь ребенку в решении этой задачи. Важно сделать этот поиск увлекательным, интересным, радостным. Идти за ребенком, не навязывая ему своих видений, установок и нереализованных собственных желаний. Задача взрослых в это время – дать возможность увидеть ребенку все многообразие этого мира в плане познавательно-культурной составляющей. А он обязательно даст вам знать, какое направление деятельности отвечает его истинной сущности. Ребенку-дошкольнику  очень важно дать возможность прикоснуться в детской, игровой форме к  самым разным видам деятельности  в области науки, искусства, спорта, даже ремесел! А взрослому стоит отказаться от собственных ожиданий в отношении выбора ребенка. Предоставить ему свободу. Доверить ему этот выбор.  Хорошо, если ожидания взрослого совпадут со способностями ребенка. А если нет? Тогда, настаивая на своем видении будущего ребенка, взрослые могут помешать раскрыться его истинным способностям и талантам. А они есть у каждого маленького человека.  Родители могут видеть в мечтах своего ребенка, например, выдающимся пианистом, а он тянется к медицине, носит домой больных зверюшек и пытается их лечить. Если взрослые настоят на своем, возможно и выйдет из него неплохой музыкант, но выдающегося врача точно не получится.  Или родители мечтают сделать из ребенка переводчика, отдают его в языковую школу. А он тянется к слесарным инструментам. И кто сказал, что профессия краснодеревщика хуже, чем переводчика? Ведь важно все в жизни делать красиво. Потому что именно это меняет пространство (а значит, и нашу жизнь) в лучшую сторону.

         Как же определить способности ребенка, которые при успешном их развитии превращаются в таланты? На самом деле это просто. Нужно внимательно относиться к ребенку. Подмечать, что он делает с удовольствием. Чем любит заниматься подолгу? Куда направлен его интерес? Чаще всего именно эта область и есть сфера приложения его будущей успешной профессиональной деятельности. А чтобы ребенку было легче сделать выбор, задача взрослых – предоставить ему возможности для осуществления этого выбора. Познакомить с разными спортивными секциями, например, и ребенок выберет тот вид спорта, который ему действительно по душе. Водить на концерты,  представления, в театры. И ребенок будет в своих играх повторять то, что ему особенно понравилось и запомнилось (играть в больницу или  космодром).  И это будет проявлением его выбора. Знакомить с другими культурами через разные формы деятельности – изучение языков или мифов, и ребенок сам потянется или откажется от этой информации, в зависимости от того, нужна она ему или нет. Другими словами – учиться наблюдать за ребенком, быть внимательным к его потребностям, слушать и слышать его. Это очень непростая задача для родителей в современном мире, но такая нужная для ребенка и его счастливого будущего!