С надвигающимся 1-м сентября!

"Школа" по Далю… по Ожегову.. В современных словарях любознательные читатели легко найдут еще несколько объяснений слову "школа". Алгоритм изучения темы тоже, думаю,  понятен.

Лирику предлагаю оставить  поэтам. Давайте поразмышляем, почему далеко не каждый  ребенок с радостью бежит в школу за знаниями.

Сама с удовольствием рассказала бы много светлых историй о школе. Не из книг знаю об учительнице-еврейке, которая во время оккупации, перед своим расстрелом, бегала по ученикам, раздавая им на руки школьные документы,  в которых стояла их национальность...

Были и другие истории. Мой дедушка, например, не прижился в начальной школе. Бегло читать он научился до школы, в шесть лет. Его дядя работал в газете «Русское слово» и приносил ему много детских книжек с картинками. 

Размышляя о причине, почему учится в школе дедушке расхотелось, перебирая бумаги, я наткнулась на странное совпадение обстоятельств: учительница в  сельской школе, в которой он учился, была дочерью местного священника и  закончила ту же женскую гимназию, в то же время, что и дедушкина мама.

Не исключаю, недоброжелательное отношение к мальчику  в школе было вызвано чувством соперничества учительницы к матери ученика. Его мать  вышла замуж (ямщик по тем временам был тождественен нынешнему владельцу успешного частного бизнеса), родила сына, пользовалась большим уважением у односельчан - они ее, беспартийную, хотели видеть председателем колхоза. Учительница же семьи не создала, сталинские награды за обучение детей получила, в 50-е годы газеты писали, она неустанно рассказывала о тяжести жизни до революции.

Мне  думается, если бы  тогда учительницу детям назначили по соглашению с родителями – ею была бы дедушкина мама –  все у всех в жизни было бы благополучнее.

Дорогие родители, если  вы увидите сложности в обучении вашего ребенка, подождите полностью доверяться отзывам учителя. Сейчас в распоряжении психологов есть адекватные методики (во-первых, стандартные прогрессивные матрицы Равена), по которым можно определить не только интеллект ребенка (он приобретаем), а действительные  способности, заложенные в нем от природы.

Если вы соберетесь с духом и в спорном случае протестируете своего ребенка (лучше у независимого психолога, простите за тавтологию), вы будете принимать с ним  решения о дальнейшей направленности образования  на основе объективных данных, у вас будет осознанный выбор. Если вам, что маловероятно, скажут, что способности ребенка ближе к нижнему краю возрастной нормы, то до 12 -14 лет еще можно будет успеть немного подтянуть их,  подпитать витаминами у невролога, позаниматься у нейропсихолога. Обычно  "с мозгами" все в порядке, значит, учиться наукам можно и нужно, что делать – менять школу, учителя, подключать репетиторов - вы уже решите сами, возможностей много.

Несколько десятков лет назад, на мой взгляд, вариантов было меньше)

 

Успеха всем!

С уважением, Юлия Малашенко

 

 

2015-08-12
Статья выложена в ознакомительных целях. Все права на текст принадлежат ресурсу и/или автору (B17 B17)

Что интересного на портале?