Вопрос о том, что такое способности к языкам и каким образом их можно выявить, ставился перед психологами неоднократно. Представляете, как было бы хорошо, если бы на вступительных экзаменах в языковой вуз или даже в спецшколу с языковым уклоном можно было бы изначально провести отбор людей, обладающих необходимыми данными?

Факт, что никто нигде и никогда не проводит анализ способностей ни к языкам, ни, например, к математике, или к географии, или к медицине. К сожалению, при поступлении в любое учебное заведение проверяются не способности, а лишь уровень подготовленности по определённому ряду предметов.

По крайней мере для специальностей из раздела "челоек-человек" неплохо было бы проводить психологическое тестирование, чтобы исключать людей, абсолютно непригодных к работе в этой сфере: глядишь, у нас было бы меньше врачей-садистов и педагогов, профессионально ненавидящих детей. Но на эту тему никто, кроме нас, психологов, кажется, не задумывается...

В тестировании способностей исключение составляют так называемые творческие специальности, по которым при отсутствии определённых способностей профессиональное обучение попросту бесполезно. Но даже и там существуют определённые трудности с их выявлением: именно поэтому мы знаем немало любимых всеми нами, талантливых актёров, которым удалось поступить в профессиональное учебное заведение далеко не с первой попытки!

В психологии все способности человека подразделяются на общие и специальные. К специальным относятся, например, способности к музыке или к танцу. К общим способностям относится подавляющее большинство остальных способностей человека.

К какому типу способностей относятся способности к языкам – к общим или всё-таки к специальным? Скорее всего, способности к языкам объединяют в себе и то, и другое. Более того, тут снова необходимо разделение на способности к языкам и способности к речи. По статистике, способностями «к языкам» обладает примерно 6% всего населения. Но парадокс в том, что как минимум на родном языке говорит каждый из нас! Что тогда происходит с 94% людей, когда их начинают обучать иностранным языкам?

Дело в том, что способностями к речи, в отличие от способностей к языкам, обладает каждый.

Язык – есть система знаков и знаний о них, речь – способ общения. Речью и речевым интеллектом обладает только человек, в то время как наличие «языка» как общей знаковой системы передачи информации отмечается у любого социального животного, от пчёл до слонов.

Поэтому является очевидным тот факт, что освоить любую речь – русскую, английскую, китайскую – потенциально способен любой человек. В то же время, язык, даже родной, под силу не каждому, а тем самым 6% «врождённых лингвистов». Кто сомневается, попытайтесь ответить на вопросы ЕГЭ: вы сами убедитесь в наличии немалых пробелов в знаниях родного русского языка!

Иностранная речь может кому-то даваться быстрее, кому-то дольше, но способен её освоить каждый. Кстати, многие считают, что языки легче даются людям с развитым музыкальным слухом. Если речь не идёт о многотональных языках, таких как китайский, например, то это утверждение неверно. Музыкальный и фонематический слух базируются в разных полушариях головного мозга! Почему же тогда музыкально одарённые люди зачастую оказываются более способными к языкам? И к математике, добавим. Потому что музыка является одним из самых эффективных инструментов развития мозга в целом. Кстати, именно поэтому в аудиозаписях программ  CLP используется фоновая музыка: чтобы включить в работу Ваш мозг на определённых частотах.

Сейчас есть немало методов, которые обещают обучить иностранным языкам так же, как в детстве родному. Но возможно ли это в принципе?

На 100% это невозможно нигде и никому по одной простой причине. Освоение родного языка, а точнее, родной речи, происходит в возрасте до 3-х лет. Родная речь относится к ранним навыкам, которые должны быть освоены строго в своё время, либо они не будут освоены вообще: таковы законы работы мозга, которые никто не в силах обмануть. В освоении родной речи ведущую роль играет такая штука, как сензитивный возраст: если в определённом возрасте навык не построен, соответствующие "зоны роста" закрыты для него навсегда. Во всяком случае,  навык уже нельзя получить на том уровне, на которым это было возможно в своё время. 

Но если с освоением родной речи всё было в порядке, то это означает, что определённые зоны и механизмы мозга, отвечавшие за этот процесс, никуда не исчезли. Их можно "разбудить" и попросить поработать, в соответствии с уже сложившимися индивидуальными особенностями взрослого человека. Тогда можно научиться иностранной речи в любом возрасте. И методу CLP это удалось сделать.

Пройдите в личном кабинете у нас на сайте простой тест и посмотрите, что он расскажет Вам о Ваших способностях к языкам, и какие даст советы по обучению.

С помощью бесплатного пробного курса Вы можете составить для себя представление о системе обучения CLP и даже получить первые результаты.

Для выбора программы обучения Вам предоставлен в личном кабинете интерактивный помощник.

Конечно же, Вы также можете обратиться к нашим специалистам за помощью в выборе программы — мы всегда рады Вам помочь!