Это - учебная ситуация для студентов Университета практической психологии. Представьте, что к вам, как к консультанту, обратилась женщина.
Алла, 40 лет. Муж умер 6 лет назад. Одна воспитывает сына Артема, которому сейчас 19 лет. Работает на двух работах, очень устает. Оплачивает сыну обучение в колледже и съемную квартиру. Сын привык, что его обеспечивает мама, и устраиваться на работу, чтобы помогать финансово, не собирается. Говорит, что работать по специальности всё равно не будет, специальность ему не нравится (мама заставила поступить). Учится плохо, основное время проводит, играя в компьютерные игры. При этом, денег всё время не хватает.
Алла жалуется, что не знает, что делать с сыном. После работы силы остаются только на то, чтобы ворчать на него и читать нотации, которые он не воспринимает. Ей хочется, чтобы сын взялся за ум и стал Мужчиной.
Первое учебное задание: "Этикотипы". Прокомментируйте ситуацию с точки зрения этикотипов. К каким этикотипам вы бы отнесли Аллу и Артема? Свою точку зрения обоснуйте.
Второе учебное задание: "Машина времени". Представьте, что ученые изобрели машину времени, которая позволяет путешествовать на 5-10-15 лет назад. Клиентка Алла приходит к вам с тем же запросом, и вы вместе отправляетесь на несколько лет назад, чтобы помочь ей что-то поменять в воспитании сына. Напишите несколько рекомендаций (относящихся к теме этикотипов), которые могут помочь Алле.
Третье учебное задание: "Разговор". Представьте себя на месте Аллы сейчас. У вас есть возможность поговорить с сыном и повлиять на ситуацию. Как бы вы организовали разговор? Что бы сказали сыну? Напишите небольшой монолог, с опорой на тему этикотипов.
Отвечают студенты Университета практической психологии
Первое учебное задание: "Этикотипы".
Елена Кузьмина, психолог, коуч:
Артем – однозначно Паразит. Он живет за счет мамы, и в финансовом плане (мама обеспечивает), и в плане поведения (мама выбирает колледж). В своей жизни он устраивает беспредел – учиться не хочет, играет в компьютерные игры.
Алла – Романтик. Хочет, чтобы все было идеально (сын стал Мужчиной), о себе не заботится (работает на двух работах), недовольна ситуацией (читает нотации и жалуется). Алла проявляет себя как альтруист – сын ей дороже, чем она сама. Очень сильна привязанность к сыну.
Хочу отметить, что оба они имеют минимальный масштаб личности, т.к. круг их взаимодействия ограничивается друг другом, т.е. своей семьей.
Развернутые рекомендации
Я бы предложила Алле отправиться вместе на 10 лет назад, в то время, когда ее муж еще жив, а Артем учится в начальных классах школы. Можно предложить Алле следующие рекомендации:
- Составить план. Написать, каким бы Алла и ее муж хотели видеть своего сына через 10 лет. Обозначить его качества характера, его род занятий, другие особенности его жизни. Затем написать какой Артем сейчас: выделить его сильные стороны и зоны роста. Обозначить те направления, по которым нужно прикладывать усилия. По каждому направлению прописать те действия, которые помогут прийти к нужному результату. Обсудить этот план с Артемом.
- Привить сыну интерес к учебе. Для этого отправить его в кружки, для развития нужных качеств – например, шахматы, изучение компьютера, рисование, пение, танцы, юные физики/химики, театральный кружок и т.п. Помимо этого отправить его в спортивную секцию, по его интересам.
- Привить сыну привычку слушаться родителей. Для этого Алле нужно самой осознать, что Артему необходима ее направляющая рука, что только от нее самой зависит, каким вырастет сын. Затем, твердо и уверенно развивать послушание: ежедневно добиваться выполнения уроков и любых других поручений родителей.
- Активно привлекать сына к помощи по хозяйству. Мыть посуду, убираться за собой и за всеми, стирать, гладить и чинить одежду, покупать продукты – все эти дела ребенок может научиться выполнять качественно. Сначала пусть он пробует сам, а Алла хвалит его за старание и подсказывает как можно сделать лучше.
- Научиться давать Артему правильную обратную связь. Вместо ворчания и чтения нотаций использовать «плюс-помощь-плюс».
- Заняться собственным развитием, подавать сыну хороший пример.
Пункты 1,2 и 3 являются основными. Они переводят Аллу из позиции Романтика в позицию Творца. С помощью этих пунктов, она берет на себя ответственность за развитие своего сына и будет реализовывать свои идеалистические представления за свой счет. Пункт 5 тоже помогает ей перейти в позицию Творца, т.к. формулируя «+помощь+» она переходит от жалоб к конкретным инструкциям и решениям задач.
Пункты 3 и 4 переводят Артема из позиции Паразита в позицию как минимум Потребителя, а при наличии пункта 5 - и в Творца. Если у Артема будет привычка слушаться родителей, значит и себя он впоследствии тоже будет слушаться, будет делать то, что надо. Работа будет у него на первом месте – а это позиция Творца. Если у него перед глазами все детство будет пример мамы (возможно и папы), которые имеют четкий план действий (пункты 1 и 6), то и всю свою жизнь он будет планировать наперед.
По большому счету, станет Артем Потребителем или Творцом зависит полностью от родителей. У Аллы есть высокие ценности - сумеет ли она передать их сыну? Мне кажется, что напрямую навязывая эти ценности, она вызовет лишь отторжение. Тогда все навыки планирования, хозяйственности, интереса к учебе, цельности Артем будет использовать для себя, как Потребитель.
Если же Алле удастся донести свои ценности мягко, тогда Артема ждет большое будущее и привитые навыки очень ему помогут в позиции Творца.
Рекомендации от Евгения Хаджиматова
15 лет назад (4 года сыну)
В идеале родить второго ребенка, но если это по условиям задания нельзя сделать, тогда завести собаку (типа Лабрадора), чтобы сын стал с ней ответственно взаимодействовать. Дать ему конкретные обязанности по уходу за щенком, которые он сможет делать в таком возрасте. Цель - воспитывать в нем заботу о другом, ответственность и т.д.
Два раза в неделю бассейн в детской группе совсем маленьких, чтобы было общение со сверстниками и, конечно же, само плавание.
Читать сказки и давать смотреть больше мультфильмов, где есть мораль благородства, помощи друг другу, восхваления других важных положительных человеческих качеств.
Отдать в нормальный дет сад, где детьми занимаются в плане развития, с хорошей программой и квалифицированными воспитателями.
10 лет назад (9 лет сыну)
Секция бокса или борьбы (самбо, дзюдо) - 3 раза в неделю. Важно, чтобы был хороший тренер, у которого будет правильные взгляды на жизнь. Часто хорошие тренеры, помимо физического развития, внушают мальчикам очень полезные принципы и дают хорошие советы, что положительно влияет на становление мужского характера.
Давать ему гулять с собакой самостоятельно все больше и больше.
Учебу в школе сделать в его понимании, как одну из важнейших обязанностей, которую ему важно выполнять максимально хорошо. Помогать ему с уроками разумно, вовлечь его в процесс учебы, а по таким предметам, как литература и география давать самостоятельно знания вне школьной программы (например, интересную для него информацию о книгах, писателях, разных местах).
Начать практиковать летние и зимние детские лагеря. Для общего развития, общения со сверстниками и формирования привычки жить по режиму.
В выходные делать вылазки всей семьей в парк, за город, планировать различные поездки по интересным местам.
5 лет назад (сыну 14 лет)
Бокс или борьба - продолжать (3 раза в неделю).
Собака полностью на нем в плане выгула.
Сразу после смерти мужа - серьезный и откровенный разговор с сыном на тему того, что отца не стало, теперь мы с тобой одни в семье, важно нам собраться и чтобы каждый был максимально вовлечен в разные дела. Также хорошо было бы ему сказать, что вполне возможно через какое-то время она будет строить свою личную жизнь заново, и чтобы сын изначально на это положительно смотрел и уважал ее выбор, который, конечно, будет адекватный и полезный как для нее, так и для него.
По наступлении 16 лет обсудить с ним идею летней (или по выходным) подработки, чтобы он сам мог зарабатывать себе на мелкие расходы.
Самой сфокусироваться на поиске адекватного мужчины и создать с ним новую семью. Мужчина должен быть в какой то понятной мере обеспечен, и чтобы полюбил и подружился с сыном.
1-2 раза в год для сына специальные подростковые тренинги на развитие лидерства, ответственности и т.д.
Представьте себя на месте Аллы сейчас
У вас есть возможность поговорить с сыном и повлиять на ситуацию. Как бы вы организовали разговор? Что бы сказали сыну? Напишите небольшой монолог, с опорой на тему этикотипов.
"Проснувшаяся" мама Алла, своему 19-летнему сыну-паразиту: "Сын, в общем ситуация следующая. У меня сложности на работе, и я скоро одна не смогу больше нас двоих содержать, денег просто не хватит. Сейчас с работой совсем непросто, вряд ли мне удастся найти новую, да и, честно говоря, я уже очень устала от двух работ. Так как ты уже взрослый, то я думаю, что мы можем разговаривать, как взрослые люди и вместе находить решения. Учитывая все эти обстоятельства, я вижу два варианта:
Первый вариант: Ты срочно начинаешь мне помогать, устраиваясь на работу и меняя форму обучения в колледже, либо на вечернюю, либо на заочную. В плане помощи выбора куда устроиться, я чем могу помогу, но ты и сам, я думаю, решишь это.
Второй вариант: Ты приостанавливаешь обучение (но не отчисляешься) и идешь служить в армию на год. Так как ты все равно не хочешь работать по специальности, то армия в может быть выходом. Государство год будет тебя содержать, а если армия - твое, то у тебя будет возможность остаться служить по контракту, и ты будешь получать зарплату. Может и с жильем потом помогут. Кто знает, может и в высшее военное заведение поступишь заочно, не отрываясь от службы.
Сын мой дорогой, умный и взрослый, что думаешь об этом?
А это рекомендации Наташи Ещёркиной:
Будем считать, что растить Алла желает как минимум Потребителя, а лучше - Творца.
Почему? Потому что только данные этикотипы живут в позиции Автора и удовлетворяют ее запросу: сын должен уметь и хотеть позаботиться как минимум о себе (а хорошо бы, наверное, чтобы в перспективе и о маме тоже). Что можно было сделать раньше, чтобы вырастить ответственного взрослого ребенка?
Точка отсчета машины времени «-15 лет», Артему 4 года.
Что можно было сделать:
1. Приучить ребенка к тому, что маму и папу слушаться с первого раза.
2. Обременить ребенка маленькими домашними обязанностями, которые ему по силам:
- убирать свои игрушки в соответствующее определенное место;
- аккуратно складывать и развешивать (на стульчике) свою одежду;
- помогать маме и папе (например, приносить мелкие вещи);
- помочь накрывать на стол (отнести вилки, ложки, салфетки).
3. Как взрослому, говорить ребенку спасибо за заботу о других и хвалить его за помощь в случаях, если он:
- без напоминания выполняет свои обязанности;
- за то, что делает добровольно с заботой о других, (не обязанности: например, вытирает стол, поливает цветы или убирает за домашними животными);
- за желание разв
