Объем запланированного результата упражнения:
Мой ребенок осознает, что правила – не бессмысленные запреты, правила создаются, чтобы сделать нашу жизнь безопасной, комфортной, продуктивной и интересной. Мой ребенок знает основные правила, которые нужно соблюдать обязательно. Он умеет «считывать» правила в коллективе, следовать правилам (по возможности, будем рассматривать такие ситуации, когда эти правила «правильные»). У нас в семье есть правила, которым мы следуем. Я привлекаю ребенка к обсуждению и совместному установлению этих правил в силу его возможностей.
Мы, взрослые, уже знаем, что нет правил без исключений, и в жизни правила часто бывают бесмысленными и неэффективными. Что, впрочем, не дискредитирует сам смысл правил, а дискредитирует общество, которое создало и принимает такие правила. Также мы знаем, что правила должны периодически пересматриваться в соответствии с текущей ситуацией – то, что было целесообразно еще вчера (или сто лет назад) совершенно неразумно сегодня. А еще мы знаем, что порой в жизни приходится правила обходить, ломать, устанавливать свои правила (например, в коллективе), чтобы добиться своих целей, действовать в соотвествии со своими ценностями, установить более здоровые правила.
Мы все это знаем, и даже умеем устанавливать свои правила. Но чтобы не путать ребенка, и чтобы научить его действовать более эффективно в аспекте соблюдения и изменения правил – важно научить его, прежде всего – правилам следовать. Только после того, как ребенок научится соблюдать основные правила (например, правила безопасности), научится понимать смысл правил, научится «играть по правилам» - можно вводить сложное понятие «правильности правил». И мысль о том, что Личность – это, помимо прочего, человек, который умеет устанавливать свои собственные правила (в рамках уважения к уголовному кодексу).
Задания по упражнению:
- Придумайте ситуации, в которых действуют строгие правила (например, правила дорожного движения, правила безопасности, правила земледелия).
- Обыграйте с ребенком ситуации, в которых эти правила нарушаются (игры «светофор», «непослушная белочка»). Продемонстрируйте следствия нарушения таких правил.
- Сочиняйте сказки по данным ситуациям.
- Придумайте ситуации, в которых нарушение правил относительно нежелательно (например, правила гигиены, школьные правила, режим дня, правила общения, правила игры).
- Сочиняйте сказки, обыгрывайте ситуации.
- Продемонстрируйте следствия нарушения таких правил.
- Поиграйте в игры с четкими правилами, соблюдая их (настольные игры, спортивные игры).
- Придумайте вместе с ребенком настольную игру с четкими, жесткими правилами. Потренируйтесь.
- Придерживайтесь формата игры – следование правилам, достойное принятие поражения, достойное поведение в случае победы.
- Читайте и обсуждайте дидактическую литературу на тему правил.
