«Невежда считает людей глупцами, а себя – всеведущим.
Достойный и мудрый же почитает всех своими учителями»
Лао Цзы
Разум – благословенный Дар богов, приспособительный механизм, призванный повысить выживаемость, побочный продукт эволюции – или страшное проклятие, источник мук и страданий? Глаз, которым созерцает себя Вселенная – или разрушительная болезнь, подобная вирусу? Инструмент развития – или обуза? Как научиться быть хозяевами в собственном доме – повелителями мыслей и чувств, перестав быть лишь двуногими средствами передвижения для живущей в нас искры осознания?
Учиться – опасно?
«Персонажи, подобные Шерлоку Холмсу, так любимы публикой,
потому что являют пример Великого Ума, растратившего себя на пустяки,
вместо того, чтобы найти себе задачи достойные собственной мощи»
Гильберт Честертон
Слыхали о «горе от ума»? Не знаменитой пьесе великого драматурга - но весьма распространенном в повседневной жизни странном казусе? Как часто нам всем доводилось быть свидетелями горестных сетований очередного, вполне умного и образованного человека. В неизбывном страдании заламывает он руки, пеняя Небесам и слушателям на непонимание людское и несовершенство бытия. «Ах, я так умен и чувствителен – восклицает несчастный – Вот если бы я был туп и груб, подобно окружающему меня стаду….» Далее следует трогательный рассказ об очередном неудачном опыте соприкосновения героя с суровой и неумолимой действительностью, и многочисленных нанесенных этим контактом незаживающих ранах. После традиционного экскурса в прошлое, с детальным обзором старых обид, и трагически безнадежных фантазий о будущем, следует постановка диагноза коварному Миру, вынесение приговора, и символическое поругание. Переполненные сочувствием, мы искренне хотим дать несчастному другой, лучший и более справедливый, добрый и разумный Мир – однако, его у нас просто нет! Чем же так не угодила жизнь нашим умникам и умницам?
С детства слышим мы хор голосов, восхваляющих ученье, превозносящих его достоинства и результаты. Многое в этом – чистая правда. Образование, а впоследствии – самообразование, практически единственная гарантия того, чтобы прожить свой век богатым и здоровым, а не бедным и больным. Интеллект и внимательность – лучшая обратная связь, позволяющая выжить и достичь вершин. Пробуждаются и развиваются они, а затем и входят в привычку – лишь в результате постоянного упражнения. «Математику за тем учить надо, что она ум в порядок приводит….» Все так. Однако иные «плоды просвещенья» - весьма неудобоваримы. Недовольство практически всем вокруг, иллюзия всеведенья и навязчивое стремление поучать, догматизм, страх и неспособность учиться дальше в зрелом возрасте – одни из самых любимых. Откуда? Вспомним «детство золотое». Люди в нем разделены на два лагеря – имеющих силу, знание и власть Взрослых, и подвластных и несведущих Детей. Именно так, зачастую, увы, и представляется все ребенку. Поддерживает эту жутковатую детскую иллюзию и авторитарная система образования, когда источником Истины является Всеведущий Учитель, а Закона и Порядка – всевластный Взрослый, знающий, как лучше, и мало интересующийся мнением воспитуемых. И пока элементы такого, устаревшего лет на двести, подхода, продолжают существовать – в уме ребенка вызревают и фиксируются на всю жизнь четкие связи. Быть Взрослым – то есть сильным, обладающим властью, знать все на свете и не учиться – но учить других, требовать и настаивать на своем, упрекать, поощрять и наказывать. Быть учеником – находиться в статусе Ребенка, слабым, зависимым от чужого мнения и приказа. Теперь дело сделано – вчерашний школяр стремится скорей почувствовать себя большим, доказать самодостаточность и силу, притворяясь всезнающим и требовательным. Очень скоро это становится неотъемлемой частью характера – и теперь такой персонаж неспособен к обучению в принципе, ибо учеба для него – символ слабости и зависимости. Зато достигает немыслимых высот чувство собственной значимости и стремление к власти. Предложение узнать что-то новое, пройти тренинг, семинар, или просто почитать умную книгу, для него – оскорбление. Или страшная опасность, ибо грозит вернуть в то самое пугающее состояние детской беспомощности и зависимости от суждений и приказов других. Разумеется, ему приходится регулярно составлять мнения обо всем вокруг, и самому себя убеждать в их истине. Естественно, никто не торопится соответствовать чужим фантазиям. Теперь можно собирать слушателей и сетовать на глупцов, не следующих Вашим мудрым поучениям и злодейку-судьбу, несправедливую к непризнанному гению. Увы….
Интеллект разрушает Мир?
«Если кормить разум сладостями –
то что случиться с его зубами?»
Льюис Кэрролл
Интересно, что эта милая идея – «Мир ужасен и несправедлив, люди плохи и не понимают собственного счастья» – не только приводит слабых в число неудачников, а сильных – в ряды мятежников и бунтарей. Она обеспечивает полные залы кинотеатров на сеансах фильмов-катастроф, и неувядающую популярность компьютерных стрелялок и апокалипсических пророчеств. Если мир плох – то либо Я слишком слаб, чтобы что-то изменить, и лучше молча страдать, либо Я силен, и должен судить и карать. Особенно же приятно смотреть, как другие, или некая высшая сила, сделают все за меня! Для того и идет человек в кино, или садится за компьютер. Герои на экране прожили жизнь, на которую самому не хватило духу - зато отсиделся в комфорте и безопасности. Если нравится снова и снова смотреть, как на экране бесчисленными способами уничтожается целая планета со всеми ее обитателями – это именно наши собственные сладкие мечты! Когда не устраивает то, что есть, хочется все изменить. Благодаря недовольству собой и приложенным усилиям, наши далекие предки вышли из пещер, построили города и дороги, создали науки и искусства. Стремление к лучшему, соединенное с доброжелательностью и способностью учиться – преображает. Если же к желанию перемен добавим обиду, страх и гнев – получим известные всем популярные апокалипсические фантазии. К услугам жестоких мечтателей все ужасы Вселенной: падающие на голову гигантские астероиды, опустошительные цунами и землетрясения, эпидемии и техногенные катастрофы, демоны, вампиры и зловещие инопланетяне. Сюжет один: некая сила разрушает за нас этот очень неприятный, нанесший нам столько обид и страданий мир, со всеми его мелкими людишками – однако лучшие, и разумеется, себя любимых мы причисляем именно к ним, остаются! Столь же сладки нашим ушам с древнейших времен фантазии о всемирных потопах и огненном дожде, Страшном Суде и Армагеддоне, битвах богов и конце света. Нынешние пророки не отстают от своих далеких предтеч, дополнив научно-технической терминологией старые страшилки. Предрекающие ужасы книги не зря так популярны. Той же природы многие наши сновидения – они, как и игры и фильмы, зачастую лишь воплощение собственных подсознательных, а иногда и вполне осознанных, желаний! И, если Вам снятся сны о войнах, пожарах, наводнениях, разрушениях и катастрофах – то это именно Ваше недовольство миром и происходящим вокруг, помноженное на неосознанное желание разрушить ставшую невыносимой жизнь, проявляет себя подобным образом. Не имея реальной возможности уничтожить мирозданье, разум прибегает к воображаемому замещению. Известно множество механизмов символического разрушения мира и бегства человека из ситуации, представляющейся ему неправильной, невыносимой и опасной. Игнорирование, отрицание, подавление и вытеснение, когда огромные куски жизни покрываются забвением, и любая попытка обратить на них его внимание отвергается. Зачастую с гневом и обидой. Фантазирование и искажение – на место вычеркнутых из осознания фактов и событий, подставляются искусственно созданные и настойчиво принимаемые за правду вымыслы. Отвлечение внимания – при одном лишь приближении к опасной теме человек автоматически переключается на что-то другое. Бегство в работу, любовь и путешествия, развлечения и экстремальные виды спорта. Удивительно, человек готов реально рисковать жизнью и благополучием, чтоб на время отвлечься от собственных чувств по отношению к миру. Лучше прыгнуть с парашютом или с тарзанки, чем признаться себе в действительном положении вещей! Безопасней плавать среди акул - чем решится встретиться со своими же мыслями, чувствами и стремлениями. Даже мощнейшие методы самопознания – медитация, молитва и психоанализ, используются для бегства от себя. Человек идет к психологу, или в храм не для того, чтоб понять и изменить себя – но за диагнозом и сочувствием. А когда получит – успокаивается, ведь теперь у него есть достойная причина для неудач и объяснение всему. Можно даже вовсе объявить себя философом, и отрицать само реальное существование Мира. Вот только лучше он от этого не становится….
Где скрывается Ум?
«Мы смотрим на вещи, и видим – все они находятся в нашем уме.
Тогда мы смотрим на ум, и видим – ум не является вещью»
Ранджунг Дордже
Похоже, правы были древние мудрецы, утверждавшие, что Ум – величайший волшебник! Непрерывно создает все новые миражи, устремляя жизнь нашу, то к сияющим вершинам, то в бездны отчаянья. Как говорили все те же древние – это лишь игра воображения, туманное покрывало Изиды, Майя - наваждение, скрывающее подлинное лицо мира, повседневному сознанию недоступное. С их точки зрения, ум – не инструмент познания – но источник и творец иллюзий. Мы, современные европейцы, обычно смотрим на природу вещей более оптимистично, однако не признать всей чудодейственной силы разума – невозможно! Отчего же волшебник этот для многих из нас оказывается Черным Магом?! Столь ужасен и беспросветен, зачастую, созданный им образ мира, а вместо радости и сил для новых достижений, внушает безысходность. Ведь реагируем мы не на жизнь, как она есть, а на наши представления о ней! Если таковое «как есть» вообще существует – а не является лишь одной из множества иллюзий, созданных игрой ума... Обычно возникает замкнутый круг «курицы и яйца» - мы создаем картину мира, реагируем, на основании собственной реакции создаем ее дальше, на что и реагируем снова, не выходя за пределы собственного индивидуального миража. Как часто мы встречали хоть одного, действительно в чем-то разобравшегося? Иные считают, что нашли все ответы – да только подходят ли они нам?! Или лучше искать свои? Избегая ловушек, самообмана, и сознательно или невольно вводящих нас в заблуждение умников. Становясь постепенно более и более внимательными, все реже принимая за реальность собственные фантазии. Учась мудрости у Мира и собственного тела, постигать обращенные к нам из глубин подсознания послания. Задавая себе не вопрос «почему?» - но вопрос «зачем?». Зачем я представляю Мир таким? Каким бы я хотел знать его? Что я хочу чувствовать, думать, мечтать, на что надеяться, чем заниматься – и что для этого надо осознать и изменить в самом себе. Какие уроки жизни мне для этого понадобятся? Получаем не те ответы – потому что задаем не те вопросы! Человек пытается забить гвоздь, а вместо результата у него «горе от молотка» - снова и снова больно, а гвоздь все там же. Разумеется, дело не в инструменте. Просто пора перестать бить себе по пальцам! Для этого нужны всего лишь три вещи. Опыт, внимательность и понимание. И если у нас «горе от ума», или неприятности от собственных чувств, планов, мыслей и идей – то стоит использовать свой Ум по назначению! Учиться у всего вокруг, у каждой букашки, каждого лепестка, каждого встреченного нами человека, ведь все они – лишь отражения совершенства и мудрости Небес. Прекратить применять интеллект для причинения страданий себе и окружающим, и создания разрушительных фантазий. Направить его потенциал на подлинное самопознание и изменение жизни. Разум справится практически с любой задачей. При условии, что она правильно сформулирована. Если ждать, что мир плох, люди – злы, а всюду – обман, то так и будет. Стоит заинтересоваться, как научиться видеть все вокруг прекрасным и чистым, а самому – стать опорой, а не обузой, и Ум примется, наконец, за достойную себя работу. Хватит утруждать его пустяками. Чем бы он ни был на самом деле, где бы не находился – пусть учится делать Мир красивее и счастливей.
Что еще почитать о загадочных глубинах ума и способах погружения в них:
Л. Кэрролл «Пища для ума»
Д. Моррис «Голая обезьяна»
К. Саган «Драконы Эдема»
М. Хайдеггер «Что зовется мышлением»
С. Гроф «Неистовый поиск себя»
Достойный и мудрый же почитает всех своими учителями»
Лао Цзы
Разум – благословенный Дар богов, приспособительный механизм, призванный повысить выживаемость, побочный продукт эволюции – или страшное проклятие, источник мук и страданий? Глаз, которым созерцает себя Вселенная – или разрушительная болезнь, подобная вирусу? Инструмент развития – или обуза? Как научиться быть хозяевами в собственном доме – повелителями мыслей и чувств, перестав быть лишь двуногими средствами передвижения для живущей в нас искры осознания?
Учиться – опасно?
«Персонажи, подобные Шерлоку Холмсу, так любимы публикой,
потому что являют пример Великого Ума, растратившего себя на пустяки,
вместо того, чтобы найти себе задачи достойные собственной мощи»
Гильберт Честертон
Слыхали о «горе от ума»? Не знаменитой пьесе великого драматурга - но весьма распространенном в повседневной жизни странном казусе? Как часто нам всем доводилось быть свидетелями горестных сетований очередного, вполне умного и образованного человека. В неизбывном страдании заламывает он руки, пеняя Небесам и слушателям на непонимание людское и несовершенство бытия. «Ах, я так умен и чувствителен – восклицает несчастный – Вот если бы я был туп и груб, подобно окружающему меня стаду….» Далее следует трогательный рассказ об очередном неудачном опыте соприкосновения героя с суровой и неумолимой действительностью, и многочисленных нанесенных этим контактом незаживающих ранах. После традиционного экскурса в прошлое, с детальным обзором старых обид, и трагически безнадежных фантазий о будущем, следует постановка диагноза коварному Миру, вынесение приговора, и символическое поругание. Переполненные сочувствием, мы искренне хотим дать несчастному другой, лучший и более справедливый, добрый и разумный Мир – однако, его у нас просто нет! Чем же так не угодила жизнь нашим умникам и умницам?
С детства слышим мы хор голосов, восхваляющих ученье, превозносящих его достоинства и результаты. Многое в этом – чистая правда. Образование, а впоследствии – самообразование, практически единственная гарантия того, чтобы прожить свой век богатым и здоровым, а не бедным и больным. Интеллект и внимательность – лучшая обратная связь, позволяющая выжить и достичь вершин. Пробуждаются и развиваются они, а затем и входят в привычку – лишь в результате постоянного упражнения. «Математику за тем учить надо, что она ум в порядок приводит….» Все так. Однако иные «плоды просвещенья» - весьма неудобоваримы. Недовольство практически всем вокруг, иллюзия всеведенья и навязчивое стремление поучать, догматизм, страх и неспособность учиться дальше в зрелом возрасте – одни из самых любимых. Откуда? Вспомним «детство золотое». Люди в нем разделены на два лагеря – имеющих силу, знание и власть Взрослых, и подвластных и несведущих Детей. Именно так, зачастую, увы, и представляется все ребенку. Поддерживает эту жутковатую детскую иллюзию и авторитарная система образования, когда источником Истины является Всеведущий Учитель, а Закона и Порядка – всевластный Взрослый, знающий, как лучше, и мало интересующийся мнением воспитуемых. И пока элементы такого, устаревшего лет на двести, подхода, продолжают существовать – в уме ребенка вызревают и фиксируются на всю жизнь четкие связи. Быть Взрослым – то есть сильным, обладающим властью, знать все на свете и не учиться – но учить других, требовать и настаивать на своем, упрекать, поощрять и наказывать. Быть учеником – находиться в статусе Ребенка, слабым, зависимым от чужого мнения и приказа. Теперь дело сделано – вчерашний школяр стремится скорей почувствовать себя большим, доказать самодостаточность и силу, притворяясь всезнающим и требовательным. Очень скоро это становится неотъемлемой частью характера – и теперь такой персонаж неспособен к обучению в принципе, ибо учеба для него – символ слабости и зависимости. Зато достигает немыслимых высот чувство собственной значимости и стремление к власти. Предложение узнать что-то новое, пройти тренинг, семинар, или просто почитать умную книгу, для него – оскорбление. Или страшная опасность, ибо грозит вернуть в то самое пугающее состояние детской беспомощности и зависимости от суждений и приказов других. Разумеется, ему приходится регулярно составлять мнения обо всем вокруг, и самому себя убеждать в их истине. Естественно, никто не торопится соответствовать чужим фантазиям. Теперь можно собирать слушателей и сетовать на глупцов, не следующих Вашим мудрым поучениям и злодейку-судьбу, несправедливую к непризнанному гению. Увы….
Интеллект разрушает Мир?
«Если кормить разум сладостями –
то что случиться с его зубами?»
Льюис Кэрролл
Интересно, что эта милая идея – «Мир ужасен и несправедлив, люди плохи и не понимают собственного счастья» – не только приводит слабых в число неудачников, а сильных – в ряды мятежников и бунтарей. Она обеспечивает полные залы кинотеатров на сеансах фильмов-катастроф, и неувядающую популярность компьютерных стрелялок и апокалипсических пророчеств. Если мир плох – то либо Я слишком слаб, чтобы что-то изменить, и лучше молча страдать, либо Я силен, и должен судить и карать. Особенно же приятно смотреть, как другие, или некая высшая сила, сделают все за меня! Для того и идет человек в кино, или садится за компьютер. Герои на экране прожили жизнь, на которую самому не хватило духу - зато отсиделся в комфорте и безопасности. Если нравится снова и снова смотреть, как на экране бесчисленными способами уничтожается целая планета со всеми ее обитателями – это именно наши собственные сладкие мечты! Когда не устраивает то, что есть, хочется все изменить. Благодаря недовольству собой и приложенным усилиям, наши далекие предки вышли из пещер, построили города и дороги, создали науки и искусства. Стремление к лучшему, соединенное с доброжелательностью и способностью учиться – преображает. Если же к желанию перемен добавим обиду, страх и гнев – получим известные всем популярные апокалипсические фантазии. К услугам жестоких мечтателей все ужасы Вселенной: падающие на голову гигантские астероиды, опустошительные цунами и землетрясения, эпидемии и техногенные катастрофы, демоны, вампиры и зловещие инопланетяне. Сюжет один: некая сила разрушает за нас этот очень неприятный, нанесший нам столько обид и страданий мир, со всеми его мелкими людишками – однако лучшие, и разумеется, себя любимых мы причисляем именно к ним, остаются! Столь же сладки нашим ушам с древнейших времен фантазии о всемирных потопах и огненном дожде, Страшном Суде и Армагеддоне, битвах богов и конце света. Нынешние пророки не отстают от своих далеких предтеч, дополнив научно-технической терминологией старые страшилки. Предрекающие ужасы книги не зря так популярны. Той же природы многие наши сновидения – они, как и игры и фильмы, зачастую лишь воплощение собственных подсознательных, а иногда и вполне осознанных, желаний! И, если Вам снятся сны о войнах, пожарах, наводнениях, разрушениях и катастрофах – то это именно Ваше недовольство миром и происходящим вокруг, помноженное на неосознанное желание разрушить ставшую невыносимой жизнь, проявляет себя подобным образом. Не имея реальной возможности уничтожить мирозданье, разум прибегает к воображаемому замещению. Известно множество механизмов символического разрушения мира и бегства человека из ситуации, представляющейся ему неправильной, невыносимой и опасной. Игнорирование, отрицание, подавление и вытеснение, когда огромные куски жизни покрываются забвением, и любая попытка обратить на них его внимание отвергается. Зачастую с гневом и обидой. Фантазирование и искажение – на место вычеркнутых из осознания фактов и событий, подставляются искусственно созданные и настойчиво принимаемые за правду вымыслы. Отвлечение внимания – при одном лишь приближении к опасной теме человек автоматически переключается на что-то другое. Бегство в работу, любовь и путешествия, развлечения и экстремальные виды спорта. Удивительно, человек готов реально рисковать жизнью и благополучием, чтоб на время отвлечься от собственных чувств по отношению к миру. Лучше прыгнуть с парашютом или с тарзанки, чем признаться себе в действительном положении вещей! Безопасней плавать среди акул - чем решится встретиться со своими же мыслями, чувствами и стремлениями. Даже мощнейшие методы самопознания – медитация, молитва и психоанализ, используются для бегства от себя. Человек идет к психологу, или в храм не для того, чтоб понять и изменить себя – но за диагнозом и сочувствием. А когда получит – успокаивается, ведь теперь у него есть достойная причина для неудач и объяснение всему. Можно даже вовсе объявить себя философом, и отрицать само реальное существование Мира. Вот только лучше он от этого не становится….
Где скрывается Ум?
«Мы смотрим на вещи, и видим – все они находятся в нашем уме.
Тогда мы смотрим на ум, и видим – ум не является вещью»
Ранджунг Дордже
Похоже, правы были древние мудрецы, утверждавшие, что Ум – величайший волшебник! Непрерывно создает все новые миражи, устремляя жизнь нашу, то к сияющим вершинам, то в бездны отчаянья. Как говорили все те же древние – это лишь игра воображения, туманное покрывало Изиды, Майя - наваждение, скрывающее подлинное лицо мира, повседневному сознанию недоступное. С их точки зрения, ум – не инструмент познания – но источник и творец иллюзий. Мы, современные европейцы, обычно смотрим на природу вещей более оптимистично, однако не признать всей чудодейственной силы разума – невозможно! Отчего же волшебник этот для многих из нас оказывается Черным Магом?! Столь ужасен и беспросветен, зачастую, созданный им образ мира, а вместо радости и сил для новых достижений, внушает безысходность. Ведь реагируем мы не на жизнь, как она есть, а на наши представления о ней! Если таковое «как есть» вообще существует – а не является лишь одной из множества иллюзий, созданных игрой ума... Обычно возникает замкнутый круг «курицы и яйца» - мы создаем картину мира, реагируем, на основании собственной реакции создаем ее дальше, на что и реагируем снова, не выходя за пределы собственного индивидуального миража. Как часто мы встречали хоть одного, действительно в чем-то разобравшегося? Иные считают, что нашли все ответы – да только подходят ли они нам?! Или лучше искать свои? Избегая ловушек, самообмана, и сознательно или невольно вводящих нас в заблуждение умников. Становясь постепенно более и более внимательными, все реже принимая за реальность собственные фантазии. Учась мудрости у Мира и собственного тела, постигать обращенные к нам из глубин подсознания послания. Задавая себе не вопрос «почему?» - но вопрос «зачем?». Зачем я представляю Мир таким? Каким бы я хотел знать его? Что я хочу чувствовать, думать, мечтать, на что надеяться, чем заниматься – и что для этого надо осознать и изменить в самом себе. Какие уроки жизни мне для этого понадобятся? Получаем не те ответы – потому что задаем не те вопросы! Человек пытается забить гвоздь, а вместо результата у него «горе от молотка» - снова и снова больно, а гвоздь все там же. Разумеется, дело не в инструменте. Просто пора перестать бить себе по пальцам! Для этого нужны всего лишь три вещи. Опыт, внимательность и понимание. И если у нас «горе от ума», или неприятности от собственных чувств, планов, мыслей и идей – то стоит использовать свой Ум по назначению! Учиться у всего вокруг, у каждой букашки, каждого лепестка, каждого встреченного нами человека, ведь все они – лишь отражения совершенства и мудрости Небес. Прекратить применять интеллект для причинения страданий себе и окружающим, и создания разрушительных фантазий. Направить его потенциал на подлинное самопознание и изменение жизни. Разум справится практически с любой задачей. При условии, что она правильно сформулирована. Если ждать, что мир плох, люди – злы, а всюду – обман, то так и будет. Стоит заинтересоваться, как научиться видеть все вокруг прекрасным и чистым, а самому – стать опорой, а не обузой, и Ум примется, наконец, за достойную себя работу. Хватит утруждать его пустяками. Чем бы он ни был на самом деле, где бы не находился – пусть учится делать Мир красивее и счастливей.
Что еще почитать о загадочных глубинах ума и способах погружения в них:
Л. Кэрролл «Пища для ума»
Д. Моррис «Голая обезьяна»
К. Саган «Драконы Эдема»
М. Хайдеггер «Что зовется мышлением»
С. Гроф «Неистовый поиск себя»
