Салфетка шестая
В обучении наших слушателей есть два основных этапа.
Первый – это пока идет обучение по основной программе, и надо все навыки, знания, техники и методики отработать друг с другом. Организуется место в уютном уголке, куда уходят заниматься таинствами психотерапии условный терапевт и условный клиент. Иногда к ним присоединяется товарищ по группе, или они зовут ведущего помочь разобраться с узким моментом. Все тихо, почти интимно, очень спокойно.
И второй этап, когда все, что выучено и освоено за несколько месяцев, надо показать на супервизии.
Групповая супервизия это мощный инструмент обучения будущих психологов-консультантов, психотерапевтов. За один день происходит прорыв в понимании сути работы терапевта. Интегрируется все, что накоплено за месяцы обучения.
Это уникальная возможность получить живую обратную связь на свою работу с клиентом. То есть терапевт и клиент работают в «аквариуме» - это группа наблюдателей, сидящая вокруг тройки сдающих. За их работой внимательно следит уполномоченный супервизор (тоже из студентов, тоже сдает супервизию). Естественно и ведущие преподаватели тоже слушают и смотрят.
После окончания сессии терапевт, клиент и супервизор дают отчеты каждый по своей позиции. Несмотря на доброжелательную атмосферу, сдающие супервизию волнуются, часто теряются, просят совета или помощи. И, тем не менее, просят повторять супервизию снова и снова. Это действительно очень сильный способ обучения.
Но в наших обучающих программах всегда очень много юмора. Студенты часто смеются, когда работают. И супервизия тоже один из моментов, когда можно от души посмеяться.
Вот какие забавные высказывания можно услышать на супервизии.
Вопрос супервизора: «В каком состоянии держал клиент консультанта?»
Комментарий супервизора: «Клиента надо не бросать, так как, когда консультант его бросает, клиент начинает пакостить.»
Комментарий внешнего супервизора: «Клиент перебрехивался с терапевтом...»
Возглас клиента: «Товарищи, он меня собакой обозвал!»
Комментарий супервизора: «Клиент всегда прав, что хочет, то и делает!»
Удар по голове (вышедшего за дверь внешнего супервизора) вывел клиента из актуального состояния...
Замешательство супервизора: «Коллапс якорей сам по себе коллапс. Лучше сказать сам себе коллапс.»
Комментарий внешнего супервизора: «Одну технику нельзя использовать два раза (за супервизию)...»
Возглас клиента: « Что же я теперь так и буду с триггером ходить!»
Комментарий клиента при проверке на экологичность: «В некоторых контекстах надо будет убрать пару субмодальностей.»
Вопрос терапевта к клиенту: «Клиент, ты назвал препятствия, а то я не помню, я был в трансе!»
Вопрос супервизора: «Повелся ли клиент на ресурсное состояние терапевта?»
Комментарий супервизора: «Я увидел рефрейминг.»
Возглас из зала: «Может не увидел, а услышал?»
Комментарий супервизора: «Судя по жестикуляции терапевта у клиента визуальная репрезентативная система.»
Из определений мета-модели супервизорами: «Что-то – это нечто, а нечто это неконкретное существительное, почти местоимение.»
Совет супервизора: « Теперь внеси клиента в технику»
Комментарий супервизора: «За раппорт, отдельное спасибо всем!»
Комментарий супервизора: «Клиент творчески накреативил.»
Комментарий супервизора: « В технике важно, чтобы яблоки у клиента двигались (про глаза).»
Вопрос к супервизору: «Как терапевт о субмодальностях клиента? Ответ: «Клиент сам говорил.»
Комментарий супервизора: «Клиент и терапевт оба дышали, поэтому раппорт был установлен.»
Совет супервизора: «Отъякори клиента».
Комментарий супервизора: «Клиент, ты можешь проявлять «голое любопытство»
Вопрос терапевта к клиенту после окончания сессии: « К-как клиент ты сохранен?»
