Цель: развитие наглядно-образного мышления

 

Задачи:

 

  • провести упражнения, которые подразумевают оперирование образами, проведение различных мыслительных операций с опорой на представления.

 

  • Корригировать уровень развития наглядно-образного мышления

 

Развивающие упражнения:

 

Упражнение №1. «На что это похоже»?

 

Цель: развитие оригинальности образов

 

Задание: надо придумать как можно больше ассоциаций на каждую картинку. Оценивается количество и качество (оригинальность) образов. Упражнение хорошо проводить с группой детей в форме соревнования.

 

Упражнение №2. Игра «Кубики».

 

Цель: развитие ассоциативного мышления

 

Материал состоит из 27 обычных кубиков, склеенных между собой так, что получается 7 элементов.

 

Осваивается эта игра поэтапно.

 

Первый этап – рассматривание элементов игры и нахождение их сходства с предметами и формами. Например, элемент 1 – буква, 2 – буква Г, элемент 3 – уголок, 4 – зигзаг молнии, 5 – вышка со ступеньками, 6 и 7 – крылечко. Чем больше будет найдено ассоциаций, тем лучше и эффективнее.

 

 

Второй этап – освоение способов присоединения одной части к другой.

 

Третий этап – складывание объёмных фигур из всех частей по образцам с указанием составных элементов. Целесообразно проводить работу в следующей последовательности: предложить детям сначала рассмотреть образец, затем расчленить его на составляющие элементы и сложить такую же фигуру.

 

Четвёртый этап – складывание объёмных фигур по представлению. Вы показывайте ребёнку образец, он тщательно его рассматривает, анализирует. Затем образец убирают, а ребёнок должен составить из кубиков ту фигуру, какую он видел. Результат работы сравнивается с образцом.

 

В качестве материала для решения мыслительных задач с опорой на образное мышление могут быть использованы и счётные палочки.

 

 

 

Упражнение №3. «Задачи на составление заданной фигуры из определённого количества палочек»

 

Цель: развитие абстрактно-логического мышления

 

Задачи на изменение фигур, для решения которых надо убрать указанное количество палочек.

«Дана фигура из 6 квадратов. Надо убрать 2 палочки так, чтобы осталось 4 квадрата».

 

«Дана фигура, похожая на стрелу. Надо переложить 4 палочки так, чтобы получилось 4 треугольника».

 

«Составить два разных квадрата из 7 палочек».

 

Задачи, решение которых состоит в перекладывании палочек с целью видоизменения фигуры.

 

«В фигуре переложить 3 палочки так, чтобы получилось 4 равных треугольника».

 

«В фигуре, состоящей из 4 квадратов, переложить 3 палочки так, чтобы получилось 3 таких же квадрата».

 

«Составить домик из 6 палочек, а затем переложить 2 палочки так, чтобы получился флажок».

 

«Переложить 6 палочек так, чтобы из корабля получился танк».

 

«Переложить 2 палочки так, чтобы фигура, похожая на корову, смотрела в другую сторону».

 

«Какое наименьшее количество палочек нужно переложить, чтобы убрать мусор из совочка?»

 

Упражнение №4. «Продолжи узор».

 

Цель: развитие наглядно-образного мышления ребёнка

 

Упражнение состоит из задания на воспроизведение рисунка относительно симметричной оси. Трудность в выполнении часто заключается в неумении ребёнка проанализировать образец (левую сторону) и осознать, что вторая его часть должна иметь зеркальное отображение. Поэтому, если ребёнок затрудняется, на первых этапах можно использовать зеркало (приложить его к оси и посмотреть, какой же должна быть правая сторона).

 

После того, как подобные задания уже не вызывают сложностей при воспроизведении, упражнение усложняется введением абстрактных узоров и цветовых обозначений. Инструкция остаётся такой же:

 

«Художник нарисовал часть картинки, а вторую половину не успел. Закончи рисунок за него. Помни, что вторая половина должна быть точно такой же, как и первая».

 

Упражнение №5. «Платочек».

 

Цель: развитие способности воспроизведения образов

 

Это упражнение сходно с предыдущим, но является более сложным его вариантом, т.к. предполагает воспроизведение узора относительно двух осей – вертикальной и горизонтальной.

 

«Посмотри внимательно на рисунок. Здесь изображён сложенный пополам (если одна ось симметрии) или вчетверо (если две оси симметрии) платочек. Как ты думаешь, если платочек развернуть, какой у него вид? Дорисуй платочек так, чтобы он выглядел развёрнутым».

 

Желаю увлекательно и с пользой провести занятие!

2017-09-07
Статья выложена в ознакомительных целях. Все права на текст принадлежат ресурсу и/или автору (B17 B17)

Что интересного на портале?